• Conhecer o cartão postal como um importante portador de texto;
• destacar os elementos que constituem um cartão postal (fotografia, legenda, mensagem, destinatário);
• criar legendas para os postais trazidos para a sala;
• montar um mural ilustrativo com postais de locais visitados ou preferidos das crianças.

• É importante que esta proposta de aula faça parte de um trabalho maior acerca dos portadores textuais que temos e fazemos uso na experiência cotidiana, bem como, de outros portadores que já não são utilizados com frequência nos dias de hoje.

1º MOMENTO:

Sugerimos que o professor inicie a aula apresentando uma sequência de postais diversos e faça questionamentos, como: o que vêem nestas imagens? Alguém pode dizer como chamamos estas imagens? 

Diante das respostas das crianças, sugerimos que o professor organize estas idéias, estabelecendo relações entre o que já sabem e novas informações que o professor desenvolverá, como: o que é um cartão postal; para que serve; como e quando utilizamos.

Sugerimos que o professor solicite que cada criança possa trazer um cartão postal que tenha na sua casa para ilustrar o trabalho.

Fonte: http://praiagrande-saopaulo.olx.com.br/500-cartoes-postais-variados-iid-8798599  

2º MOMENTO:

Em seguida, o professor inicia uma conversa a respeito dos elementos que constituem um cartão postal (fotografia, legenda, mensagem, destinatário).  É importante que neste momento, se possível, cada criança esteja com um cartão postal. Caso não seja possível, a turma poderá estar organizada em pequenos grupos para desenvolver a atividade.

Fonte: http://conteudorelevante.wordpress.com/2008/08/08/cartoes-postais-01

3º MOMENTO:

O professor poderá continuar a aula solicitando que as crianças criem cartões postais usando imagens que poderão ser selecionadas em livros ou revistas, recortadas e coladas numa cartolina/papel cartão. É possível, também, o professor solicitar que as crianças desenhem determinadas imagens no formato de um cartão postal. Após construírem a imagem do cartão postal as crianças poderão escrever uma mensagem e destinar para alguém da sala.

Fonte: http://asset.zcache.com/assets/graphics/z2/mk/custom/mantles/zazzle_postcards_stampAsset.v5.jpg

Fonte: http://static.blogstorage.hi-pi.com/photos/projetopatrimonio.arteblog.com.br/images/gd/1183341719/Producao-de-cartoes-postais.jpg

3º MOMENTO:

O professor retoma com as crianças o que sabem sobre postais e organiza um momento de produção escrita (individual ou em dupla) no qual definirão os elementos que constituem a imagem do cartão postal que cada criança ou dupla recebeu, ou seja, uma legenda.

Sugerimos que o professor organize uma exposição dos postais produzidos pela turma e dos postais que trouxeram de casa, montando um mural ilustrativo com postais de locais visitados ou preferidos das crianças com respectivas legendas criadas pelas crianças.

Sugerimos o link  da wikipedia para que o professor possa conhecer as informações mais 'técnicas' referentes aos cartões postais.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Cart%C3%A3o-postal

O  vídeo que sugerimos a partir deste link apresenta belas exposições de postais que podem auxiliar o professor no momento de organização do mural ilustrativo das produções das crianças. 

http://www.dzai.com.br/jajf/video/playvideo?tv_vid_id=31603

O professor poderá avaliar as crianças usando a observação e o registro do desenvolvimento, interesse, participação das crianças nas atividades propostas, destacando se as crianças conseguem reconhecer o cartão postal como um importante portador de texto, bem como, dos elementos que o constituem (fotografia, legenda, mensagem, destinatário).