Conhecer este tipo de texto.

 Fazer uso deste suporte textual com autonomia.          

Utilizar a escrita a partir das suas próprias hipóteses.

Construir histórias em quadrinhos de sua própria autoria.

Os alunos deverão estar na fase inicial da escrita.

PRIMEIRA ATIVIDADE: Exploração e motivação

Chame sua turma para uma roda diferente. Deixe organizado no canto da sala uma cesta com muitas variedades de gibis.

Leve os alunos para a roda e deixe que manuseiem os gibis.

Estimule que tentem ler os títulos e nomes dos personagens.

Mesmo os alunos que não lêem convencionalmente podem fazer inferências apoiados nas ilustrações e conhecimentos dos personagens para descobrir o que está escrito.

SEGUNDA ATIVIDADE: Leitura

Escolha uma história e passe para seus alunos com o auxílio de um projetor.

Fazer a leitura de uma história em quadrinhos utilizando um projetor é uma estratégia muito importante, pois possibilita que todos acompanhem quadrinho por quadrinho permitindo um melhor entendimento da história e motivação também.

O professor pode apontar o quadrinho que esta lendo com uma varinha ou com o auxilio de um apontador laser.

No site abaixo o professor encontra um quadro com a opção de 353 historinhas de onde foi selecionada a história que está ilustrando esta aula.

 http://www.monica.com.br/comics/turma.htm 

Após contar a história converse com os alunos sobre o que entenderam.

Pergunte se conhecem as representações dos balões nas histórias em quadrinhos.

Descubra os conhecimentos da turma sobre as personagens da Turma da Mônica e suas características.

TERCEIRA ATIVIDADE: Informando

Passe para seus alunos algumas informações sobre as histórias em quadrinhos.

Enquanto lê as informações do texto abaixo, mantenha a história projetada para durante a leitura exemplificar as informações com a história.

                                                     SABENDO UM POUCO MAIS SOBRE AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS

• As histórias em quadrinhos surgiram oficialmente nos Estados Unidos, em 1895, com a história do "Menino Amarelo" criado por Richard Outcault.
• No Brasil o italiano Angelo Agostim é considerado o pioneiro das histórias em quadrinhos brasileiras.
• Maurício de Sousa é o maior nome dos quadrinhos nacionais. A Turma da Mônica é o maior sucesso do ramo no país, em todos os tempos.
• O primeiro herói  das revistas em quadrinhos foi "Tarzan", criado em 1912.
• O primeiro super herói foi o Super homem, criado em 1933.   

ETAPAS PARA A CRIAÇÃO DE UMA HISTÓRIA EM QUADRINHOS

1- PERSONAGENS

São eles que conduzem as histórias. É por meio de suas falas e ações que as histórias são contadas.

2- BALÕES

Foram criados para as histórias em quadrinhos(HQS), os balões possuem vários tipos, sendo os principais: de fala, de pensamento, de ira, de berro e de sussurro. Neles são escritos os pensamentos e as falas dos personagens. O desenho deles é bem variado, mas em geral os de fala possuem "rabinho" em direção ao personagem falante.

Fonte da imagem: Google imagem  

3_ CENÁRIOS: 

É nos cenários que as ações dos personagens acontecem.

4_ ONOMATOPÉIAS

São palavras que imitam sons.

Ex: BUUM!!!(explosão), CRI, CRI !! (grilo), TOC,TOC! (batendo à porta), TIC-TAC! (bater do relógio)

Fonte:  Google imagens - site de referência: www.turmados24.blogspot.com 

5_ QUADROS

Eles delimitam o enquadramento das cenas de uma história em quadrinhos. Podem ser variáveis em tamanho e formato, de acordo com a necessidade da cena a ser desenhada.

O texto acima foi produzido por Ana Paula Cevolo a partir de pesquisas em diversas fontes com ilustrações retiradas do site de busca Google imagens.

QUARTA ATIVIDADE: Organizando uma história

Organize a turma em duplas e entregue histórias em quadrinhos colocada fora de ordem. Peça que os alunos em duplas leiam as tiras e organizem a história prestando à atenção nos textos dos balões e também nas imagens.

Veja no exemplo abaixo como a história deverá ser entregue aos alunos, isto é, fora da sua ordem original. 

Caso seus alunos precisem dê algumas dicas perguntando:

Como deve ter escrito no primeiro quadrinho?

Espera-se que digam que deverá ter o título.

E o último quadrinho tem alguma pista que nos ajude?

Provavelmente alguém vai observar a escrita da palavra fim.

Com essas dicas faltará descobrir a ordem de dois quadrinhos.

Dê essa ajuda somente se sua turma ou alguma dupla estiver com muita dificuldade.

QUINTA ATIVIDADE: Completando uma história em quadrinhos

Agora que sua turma já teve contato com as histórias em quadrinhos e se divertiu organizando uma delas, proponha uma nova atividade.

Entregue uma historinha em quadrinhos sem as duas últimas tirinhas e peça que completem a história.

Você pode continuar retirando as histórias do site já mencionado na primeira atividade ou mesmo recortar de revistinhas, tendo sempre o cuidado de identificar a fonte.

Não se esqueça de apresentar uma história que a turma ainda não conheça para não perder a possibilidade da criação.

Entregue para a turma histórias diferentes para que cada um possa pensar em construir a sua história.

Um exemplo de como a atividade de deve ser apresentada:

COLÉGIO XXXXXXXXX

TURMA XXXXXXXXXXXX

DATA: XX/XX/XX

Leia o começo da história e crie um final bem engraçado.

Circule pela sala enquanto seus alunos estão produzindo a história. Lembre-os de utilizarem os recursos característicos das histórias em quadrinhos, descritos no texto lido na terceira atividade.

SEXTA ATIVIDADE: Compartilhando

Quando todos terminarem peça que fiquem em roda e deixe que cada aluno apresente  o fim que deu para sua história.

Recolha as histórias e mostre o final que Maurício de Sousa fez para a história.

Finalize sua aula organizando um mural com as histórias dos alunos e coloque também uma copia completa história original.

Chame outras turmas para visitar e se divertir com as criações de seus alunos.

Segue abaixo a sugestão de um livro que vai ampliar seus conhecimentos sobre o assunto desta aula.

História da História em Quadrinhos - Álvaro de Moya, Brasiliense, 1996Quadrinhos e Arte Seqüencial - Will Eisner, Martins Fontes, 1999O Mundo dos Quadrinhos - Ionaldo Cavalcanti, Símbolo, 1977

A avaliação ocorrerá durante toda a aula onde o professor poderá observar, através das atividades propostas na aula, se os alunos conseguiram construir histórias em quadrinhos fazendo uso deste suporte textual com autonomia.