• Descobrir, investigar e ampliar o conhecimento sobre  as flores e  seus processos reprodutivos das plantas em relação aos diversos tipos presentes na natureza;
• Analisar   textos  relativos à temática, procurando encontrar diferenças e semelhanças quanto às mensagens, apelos, informações e linguagens de cada uma;
• Reconhecer e valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para construção coletiva do conhecimento.
• Produzir textos

4 AULAS

O aluno deverá ser um leitor e escritor iniciante.

1º ATIVIDADE:

Reúna as crianças em círculo, apresente a capa do livro " AS FLORES DA PRIMAVERA" , esconda o título e mostrando apenas a ilustração inicial, indague-os:/

Qual será o título desse livro?

Qual será a história contida nesse livro?

Quem será o autor? Será que o traço do desenho lembra algum outro personagem conhecido?

Anote as suposições iniciais dos alunos na lousa.

Apresente o título e confira quem acertou.

Poderá ser muito rico apresentar outros desenhos do Ziraldo para que se confirme a características do traço do autor-ilustrador.

AS FLORES DA PRIMAVERA

Coleção: BICHIM

Autor: ZIRALDO

Editora: MELHORAMENTOS

Sinopse:  De todas as estações do ano, a preferida do bichinho da maçã é a primavera. É quando ele se diverte entre as flores mais lindas, das mais variadas cores e formas.

Sugestões de outros títulos do autor para a comparação do traço do desenho:

Fonte das Imagens: http://www.google.com.br/images?um=1&hl=pt-br&rls=com.microsoft%3Apt-br%3AIE-SearchBox&rlz=1I7GFRE_pt-BR&biw=1003&bih=493&tbs=isch%3A1&sa=1&q=livros+do+ziraldo&btnG=Pesquisar&aq=f&aqi=&aql=&oq= 

2º ATIVIDADE:

Leia a história.

Pergunte as opiniões sobre a história.

Peça que eles relembrem as flores citadas na história, anote no quadro, construindo uma lista.

Durante a construção, pergunte sobre a grafia das palavras. Por exemplo:

• " Como se escreve GIRASSOL?" .
•  "Com um ou dois S?"
•  "Quem pode me explicar porque GIRASSOL é escrito com dois SS?"
•  "Quem pode me dar outros exemplos de palavras também escritas com dois SS?"

Problematizando cada escrita  você estará possibilitando que verbalizem os conhecimentos que já possuem e  aqueles que precisam de novas explicações e exemplificações para construção de novos  conhecimentos.

Ao final da lista você terá escrito as seguintes palavras que são citadas na história:

GIRASSOL

CRAVO

TULIPA

DÁLIA

LÍRIO

NARCISO

ROSA

MARGARIDA

3º ATIVIDADE:

Indague:

Se eles conhecem todos os tipos de flores citadas pelo autor;

Quais eles conhecem;

Qual a preferida de cada aluno;

Quais outras flores eles conhecem e que não foram citadas pelo autor.

Acrescente o nome das outras flores conhecidas pelas crianças.

A proposta torna-se mais adequada se a lista de flores, construída coletivamente, tiver a metade da quantidade de alunos da sala. Desta forma, em uma sala de 24 alunos, seria bom que a lista tivesse 12 flores.

Quando realizei a proposta os tipos de flores citadas, fora as propostas pelo livro, foram:

CRISÂNTEMO

ORQUÍDEA

VIOLETA

HIBISCO

COPO DE LEITE

BROMÉLIA

GERBERA

ANTÚRIO

ANGÉLICA

Os nomes citados pelas crianças deverão variar de acordo com a região onde reside.

A lista deverá ser afixada no mural da sala.

Como atividade diária, organize o bingo das flores que funciona da seguinte forma:

Todos os dias os alunos participaram de um bingo para escolha do ajudante do dia.

Cada criança deverá escolher um número par de flores ( 4, 6 ou 8) a ser determinado pela professora e anotar em uma folha padrão. Exemplo:

 

O professor coloca em um saquinho os nomes das flores da lista e promove o sorteio.  Varie a forma do sorteio; Algumas vezes escolha um aluno para retirar do saco e ler o papel sorteado, outras vezes  cada criança tira um papelzinho. Ganha a criança que marcar toda a cartela.

4º ATIVIDADE:

Exponha imagens das flores que constam na lista. Exemplo:

 

Fonte das Imagens: http://www.google.com.br/images?um=1&hl=pt-br&rls=com.microsoft%3Apt-br%3AIE-SearchBox&rlz=1I7GFRE_pt-BR&biw=1003&bih=493&tbs=isch%3A1&sa=1&q=flores&btnG=Pesquisar&aq=f&aqi=g10&aql=&oq= 

Organize a turma em duplas .

Peça que as duplas observem as fotos e escolham uma para produção de uma legenda.

Apresente o conceito de legenda: "Legendas são os textos que aparecem imediatamente abaixo ou ao lado (ou ainda, mais raramente, acima) de uma fotografia, identificando-a, contextualizando-a e acrescentando alguma informação".

A dupla deve debater a legenda que pretende escrever e apresentar oralmente para a turma.

Nesse momento, cabe ao professor  apresentar as diferenças entre os  modos de falar e de escrever.

Circule entre as duplas tirando  dúvidas, fazendo intervenções e auxiliando na reflexão quanto à norma ortográfica.

As duplas, após a produção textual, deverão apresentar para o grande grupo.

Organize as fotos e as legendas compondo mural na sala de aula.

5º ATIVIDADE:

Proponha uma  pesquisa para construção de um catálogo e um seminário sobre as flores contidas na lista.

Organize a turma em duplas.

Sorteie as flores por dupla.

Construa um cronograma de atividades. Exemplo:

ATIVIDADES	PRAZOS
CONFECÇÃO DA FICHA CIENTÍFICA
PESQUISA
REVISÃO  COLETIVA DA PESQUISA
ORGANIZAÇÃO DO MATERIAL
ENSAIOS
APRESENTAÇÃO

Anote no mural da classe, juntamente com o cronograma :

• O nome das duplas e o objeto da pesquisa;
•  Itens que serão pesquisados pelos grupos.

Itens que poderão constituir a ficha científica:

• Nome Científico:
• Nomes Populares:
• Família:
• Origem:
• Características:
• Reprodução:
•  Luminosidade:
•  Solo:
•  Regas:

5º ATIVIDADE:

Acompanhe a realização das pesquisas solicitando diariamente um relato de como andam os trabalhos;

Promova espaços na aula para troca de informações, ideias e debates;

Forneça endereços de sites confiáveis de pesquisa. Exemplos:

http://pt.wikipedia.org/wiki/

http://www.cultivando.com.br/consulta_plantas_ornamentais_flores_fotos.html

http://fichas.infojardin.com/listas/r.htm

http://www.jardimdeflores.com.br/jardinagem.htm

 

Indique alguns livros e revistas para consulta. Organize uma visita na biblioteca escolar.

Exemplos de algumas obras:

Cumpra os prazos do cronograma e exija que eles também cumpram;

Revise os textos, os dados , as imagens, os materiais que cada grupo irá precisar para sua apresentação.

Realize ensaios.

Incentive-os em realizar uma apresentação sensorial, onde os 5 sentidos sejam  envolvidos: o aroma, a aparência, a textura e, até o sabor. São muitas as receitas culinárias utilizando flores. Veja o site:

http://mdemulher.abril.com.br/culinaria/fotos/be-a-ba-da-cozinha/receitas-flores-seu-cardapio-clima-primavera-597881.shtml

Organize o evento, produzindo com os alunos, convites e cartazes para serem distribuídos aos pais e a comunidade escolar.

Faça do evento um momento cerimonioso, desde  organização da sala até a preparação dos alunos.

Se for possível registre o evento com fotos o/ou filmagem.  

 

Para estudo do professor:

http://www.teia.fe.usp.br/biblioteca_virtual/EA_marilia.pdf

O professor deverá avaliar:  

•  O envolvimento e a participação  durante todo o processo;
• A ampliação do  repertório linguístico;
• A capacidade de compreensão e de escuta com atenção;    
• A disposição  em contribuir para a realização das etapas das atividades;     
• O avanço na produção textual, tanto quanto na forma quanto no conteúdo;