• Usar o Present Simple.
• Escrever sobre a rotina.
• Usar Frequency Adverbs ( Advérbios de frequência)
• Produzir videocasts.
• Contrastar a realidade de um aluno brasileiro com a de um aluno americano.

• Present Simple
• Frequency Adverbs

Alguns recursos do laptop Classmate

• WxCam [Metasys -> Aplicativos -> Multimídia > Wxcam]
• Kword [Iniciar -> Aplicativos -> KWord ]Navegador Mozilla Firefox [Metasys-> Aplicativos -> Internet ]
•  Visualizador de Imagens

Atividade 1

1º Momento:

Como introdução ao assunto, o professor deverá apresentar um vídeo sobre  Daily Activities.  

• Professor, nesse primeiro momento é para ser usado apenas o seu laptop conectado a um data show.  Isso irá garantir maior atenção dos alunos. Para tanto, prepare todo o material antes da sua aula começar.

O vídeo a ser apresentado pode ser acessado pelo link http://www.youtube.com/watch?v=yWccPqg1DbI&feature=related. 

 2º Momento

• Professor, como exercício de prática oral, pause o vídeo em cada atividade, fale o nome dela e peça para que os alunos repitam. 

A fim de conferir o entendimento dos alunos e maior prática oral, o professor deverá fazer perguntas, tais como:

• Does he dry his hair? No, he doesn't. (Ele seca o cabelo? - Não, ele não seca.)
• What does he have for breakfast? He has some toasts for breakfast. (O que ele come no café da manhã? - Ele come algumas torradas no café da manhã.)
• What does he read? He reads the newspaper. (O que ele lê? - Ele lê o jornal.)
• What does he have for lunch? He has a sandwich for lunch. (O que ele come no almoço?  - Ele come um sanduíche no almoço.)
• What sport does he practice? He goes for a jog. (Qual esporte ele pratica? - Ele faz uma corrida leve.)
• Does he do his homework? Yes, he does. (Ele faz a tarefa de casa? - Sim, ele faz.)

Atividade 2

1º Momento

O professor deverá relatar aos alunos a sua rotina, usando as palavras apresentadas no vídeo.

A seguir, um exemplo de como um relato pode ser.

A day in the life a Braziian teacher

                          I always wake up at 5:30. First, I wash my face and brush my teeth. After that, I take a shower and brush my hair. I never wash my hair in the morning. Next, I get dressed and have breakfast. Sometimes I have some fruit for breakfast. Then, I brush my teeth again and go to school. I usually go to school by bus. I arrive at school at 6:50 and my classes start at 7:00. My classes finish at 11:30. After that, I  have lunch. I  harldy ever have lunch at home. I usually have lunch in a restaurant near my school.  After lunch, I go back to school for extra classes or meetings with parents or other teachers. I go home at 5:30 p.m. When I get home, I take a shower and relax for a while. Sometimes, I go for a walk in the park. I usually go to bed at 11 p.m. 

• Professor, uma vez  feito o seu relato, faça perguntas aos alunos para conferir o entendimento. Em seguida, apresente esse texto no data show. Faça uma apresentação no K Presenter.

2º Momento

 Advérbios de frequência e marcadores de sequência estão presentes nesse relato. Nesse momento, o professor deverá esclarecer os usos dos mesmos.

• Como referencial de pesquisa, consultar http://www.pearsonlongman.com/ae/postcards2e/pdf/level01/Postcards_Gram_Ref_08.pdf
• Professor, apresente um quadro usando as atividades diárias, os advérbios de frequência e os marcadores de sequência.

Atividade 3

1º Momento

O professor deverá perguntar aos alunos como eles imaginam que seja uma rotina de um adolescente americano. Será que é muito diferente da de um adolescente brasileiro?

Professor, tome cuidado para que os comentários não sejam do tipo " a vida deles é melhor do que a nossa', ou 'a nossa é melhor'. Esclareça que as culturas são diferentes, portanto, os hábitos também os são.

O professor deverá apresentar um vídeo feito por um adolescente americano.

 O link para esse vídeo é http://www.youtube.com/watch?v=Y1b9B_TB-qo&feature=related

• Professor, ratifique que esse é um vídeo de um adolescente e que não representa o que todos os adolescentes americanos fazem. 

 2º Momento

O professor deverá fazer perguntas para conferir o entendimento dos alunos. Essas perguntas deverão ser apresentadas no data show.

• What time does he wake up? He wakes up at 6:25 (Que horas ele acorda? - Ele acorda às 6:25)
• What does he have for breakfast?  He has cereal for breakfast . (O que ele come no café da manhã? - Ele come cereal no café da manhã.)
• Does he wear a school uniform? No, he doesn't. (Ele usa uniforme escolar? - Não, ele não usa.)
• Who helps him to get ready for school? Nobody helps him.  (Quem o ajuda a se arrumar para a escola?  - Ninguém o ajuda.)
• How does he go to school? He goes to school by car. (Como ele vai para a escola? - Ele vai para a escola de carro.)
• What time does he leave school? He leaves school at 2:50 p.m.  (Que horas ele sai da escola? - Ele sai da escola às 2:50 da tarde)

Professor, esclareça aos alunos alguns aspectos apresentados no vídeo:

• em alguns estados americanos, os adolescentes podem tirar carteira de motorista aos 16 anos. Por isso, o adolescente no vídeo está dirigindo. 
• as escolas americanas não exigem o uniforme escolar.
• os alunos estudam o dia todo.

Em seguida, o professor deverá fazer perguntas para os alunos:

SUGESTÕES:

• What time do you usually wake up? (Que horas você geralmente acorda?)
• Do you take a shower in the morning every day? (Você toma banho todo dia de manhã?)
• How do you come to school? (Como você vem para a escola?)
• Is there a Brazilian flag outside your school? (Tem uma bandeira brasileira do lado de fora da sua escola?)

3º Momento

Professor, promova um debate sobre as diferentes rotinas de um aluno brasileiro e um americano. Explore aspectos, tais como: a alimentação, o clima, o fato do adolescente no vídeo ir para a escola no próprio carro, as dependências da escola, a presença da bandeira americana na escola, o fato de os alunos não usarem uniformes.

Professor, ao conduzir a discussão, sempre enfatize as diferenças culturais como sendo naturais e não supervalorize nem a nossa cultura nem a dos americanos.

Atividade 4

O professor deverá solicitar aos alunos que façam um vídeo falando de suas rotinas. Nesse vídeo deverá constar imagens e áudio. 

O título dessa atividade será A day in the life of a Brazilian Teenager.

O vídeo deverá ter a duração mínima de 3 minutos e cobrir as atividades do aluno desde o horário que acorda até o horário que dorme.  E deverá falar de um dia da semana, quando o aluno vai à escola. 

• Professor, oriente seus alunos quanto ao uso do vocabulário. As atividades diárias,  assim como os advérbios de frequência e os marcadores de sequência devem ser usados no vídeo. 

Professor, leia o artigo abaixo. Ele poderá ajudá-la na condução das discussões acerca de cultura. 

• Moita Lopes, Luiz Paulo da. Oficina de Linguística Aplicada: A natureza social e educacional dos processos de ensino/aprendizagem de línguas - Campinas, SP: Mercado das Letras, 1996.   "Yes, nós temos bananas ou Paraíba não é Chicago não" Um estudo sobre a alienação e o ensino de inglês no Brasil. (p.37).

A avaliação deverá levar em consideração os seguintes critérios:

• a duração mínima de 3 minutos do vídeo.
• o uso do vocabulário estudado.
• a pronúncia das palavras.
• a criatividade na elaboração do vídeo.