• Identificar o advérbio como elemento coesivo que faz o texto progredir.
• Analisar a função e o sentido do advérbio como conector de temporalidade.
• Empregar adequadamente em textos os advérbios como conector de tempo e elemento de progressão temática.

• A noção de coesão textual e alguns de seus mecanismos.
• O conceito e classificação de advérbio e locução adverbial e sua identificação em textos.
• A noção de temporalidade.

• laptop UCA;
• internet;
• vídeos do Youtube;
• processador de textos Kword;
• programa Kpresenter;
• produção textual;
• trabalho interativo.

Atividade 1 – Motivação

Alunos organizados em grupos de três componentes.

Professor, inicie a atividade explorando o conhecimento prévio dos alunos acerca dos advérbios e locuções adverbiais. Questione o que eles lembram de terem estudado sobre essa classe de palavras. Elabore algumas frases para exemplificar, tais como:

Marina chegou cedo à aula hoje, porém, Pedro chegou mais tarde. Ele não escutou a professora avisar que, na próxima semana, estudarão outros casos de coesão textual.

Para ajudá-los a relembrar esse conteúdo estudado, solicite que cada grupo acesse, em apenas um laptop, via internet, um dos dois vídeos do Youtube indicados abaixo. Organize os grupos de modo que metade deles acesse o primeiro vídeo aula e a outra metade acesse o segundo vídeo aula:

1) “Advérbios Parte 1/3” (9m29s) (Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=la39siQMM2c&feature=related>. Acesso em: 14 ago. 2011.):

2) “Vídeo Aula 01 - Português Gramática - Morfologia Advérbio - Concurso PETROBRAS” (10m58s) (Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=Marbw3xb-l8&playnext=1&list=PLA8F443B80D4A530D>. Acesso em: 14 ago. 2011.):

Proponha aos discentes que desenvolvam a seguinte atividade:

Professor, para socializar as respostas, cada grupo apresentará oralmente ou por meio de projeção em datashow, caso vocês disponham desse recurso. Neste caso, os alunos deverão salvar os arquivos do KWord com extensão .odt, em um pendrive, pois, assim, poderá ser transportado para o computador vinculado ao datashow. Salvando na extensão .odt, o arquivo abrirá no Word ou no KWord, indiferentemente.

Atividade 2 – Identificação do advérbio como conector de temporalidade

Os estudantes continuam organizados em grupos de três integrantes.

Professor, o objetivo desta etapa da aula é desenvolver uma atividade que propicie aos alunos a identificação de advérbios e locuções adverbiais e sua função como conectores e sequenciadores temporais.

Oriente-os para que cada grupo acesse, em apenas um laptop, via internet, a crônica do autor Moacyr Scliar intitulada “De volta ao primeiro beijo” (Disponível em: <http://cronicasbrasil.blogspot.com/2007/06/de-volta-ao-primeiro-beijo-moacyr.html>. Acesso em: 14 ago. 2011.):

A atividade a ser desenvolvida pelos discentes é a seguinte:

Professor, para socializar as respostas, faça o mesmo procedimento solicitado aos discentes nos itens 1 e 2 acima: acesse o site, selecione o texto da crônica, copie e cole em um arquivo no programa Kword. Salve esse arquivo na extensão  .odt para que seja possível projetá-lo em datashow para os discentes. Projete o arquivo e solicite a cada grupo que, oralmente, cite uma palavra ou expressão destacada por eles no texto analisado pelo grupo. À medida que os discentes forem citando-as, destaque-as no texto projetado. Caso os grupos tenham deixado de destacar algum advérbio ou locução adverbial de tempo, complemente as respostas e solicite que façam os destaques devidos em seus arquivos. Ao final, com os destaques feitos, será possível aos alunos visualizar os marcadores temporais distribuídos ao longo do texto, funcionando como encadeadores da narrativa.

Após essa visualização, solicite a um aluno de cada grupo que leia a conclusão elaborada por eles quanto ao questionamento feito na questão 5, acima.

Atividade 3 – Produção textual: a utilização dos advérbios como conectores de tempo e elementos de progressão temática

Alunos organizados em duplas.

Professor, nesta etapa, os alunos produzirão textos narrativos nos quais deverão empregar advérbios e ou locuções adverbiais como conectores de tempo e elementos que propiciam a progressão temática.

Peça que desenvolvam a seguinte atividade:

Professor, caso disponha, com facilidade, do recurso de projeção em datashow, mais uma vez é possível utilizá-lo para socializar os textos produzidos pelos discentes. Se não for fácil utilizar esse recurso, peça às duplas que leiam os textos produzidos, após as correções e sugestões feitas pelos colegas.

Para obter informações sobre advérbios e textos narrativos, sugiro que acesse os seguintes links:

- Texto expositivo: Português / Classificação das palavras / Advérbios. Disponível em: <http://pt.wikibooks.org/wiki/Portugu%C3%AAs/Classifica%C3%A7%C3%A3o_das_palavras/Adv%C3%A9rbios>. Acesso em: 13 ago. 2011.

- Texto expositivo: Advérbios. Disponível em: <http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/morfologia/adverbios.php>. Acesso em: 13 ago. 2011.

- Texto expositivo: Narração. Disponível em: <http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/redacao/narracao.php>. Acesso em: 13 ago. 2011.

- Texto expositivo: Narração – teoria e textos. Disponível em: <http://www.mundovestibular.com.br/articles/4202/1/NARRACAO---TEORIAS-E-TEXTOS/Paacutegina1.html>. Acesso em: 14 ago. 2011.

A avaliação será feita por meio da observação em relação à participação, ao interesse e ao desempenho dos alunos em todos os momentos do desenvolvimento das atividades, bem como da capacidade de trabalhar em grupo e em dupla.

Verifique ainda o desempenho dos alunos ao responder aos três exercícios propostos e, especificamente, a desenvoltura quanto à produção textual, observando se conseguiram produzir um texto coeso e coerente, com a utilização adequada dos advérbios e locuções adverbiais como conectores de temporalidade e elementos de progressão temática.