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UCA- Juro que vi- pérolas no nosso folclore

20/05/2011

Autor e Coautor(es)

Autor: Grace Luciana Pereira

SAO PAULO - SP Universidade de São Paulo

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental Inicial	Língua Portuguesa	Língua oral: gêneros discursivos
Ensino Fundamental Inicial	Língua Portuguesa	Análise e reflexão sobre a língua
Ensino Fundamental Inicial	Língua Portuguesa	Língua escrita: prática de produção de textos

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Resgatar junto aos familiares às histórias do folclore brasileiro;
Socializar pesquisas realizadas pelos alunos;
Fazer um livro digital das histórias da classe sobre o folclore;

Duração das atividades

8 aulas

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

O que os alunos conhecem sobre o Folclore Basileiro.

Estratégias e recursos da aula

Gosto muito de desenvolver atividades sobre o estudo de nossa cultura brasileira, no entanto, fico muito preocupada com a forma como isto é feito, pois em todos os anos desde a Educação Infantil, os alunos escutam as lendas do nosso folclore e o trabalho termina por aí.

Nossos alunos já são nativos digitais e, portanto as aulas precisam acompanhar essa evolução, assim a proposta desta aula é tornar os alunos repórteres, que farão pesquisa de campo e depois uma produção digital a respeito do material que colherem.

O público alvo da pesquisa serão os familiares, o que não ocorrerá por acaso, essa escolha se dá por duas razões distintas:

Primeiro porque é necessário envolver a família no processo de ensino aprendizagem dos alunos, a criação desse vínculo é fundamental para que a família entenda e consiga participar ativamente da vida escolar de seu filho ou filha.

Em segundo lugar é uma oportunidade de valorizar o conhecimento desses familiares, sejam eles alfabetizados ou não. Muitas vezes o conteúdo se distancia tanto da vida que os alunos e familiares não se percebem como protagonistas do processo. E o conhecimento fica creditado somente à escola.

Nosso folclore é rico, diverso, divertido e criativo, todas essas qualidades precisam ser passadas aos alunos, senão nossa tradição oral irá se perder nesse mundo imagético e digital.

Com o netbook do Projeto UCA será bem interessante utilizar a sua portabilidade para transformá-lo em um objeto de pesquisa em relação aos familiares. O processo de ensino-aprendizagem rompe literalmente as barreiras de sala de aula, e o trabalho de lição de casa ganha atrativos desafiadores.

Serão vários os desafios que os alunos terão pela frente:

1º Identificar o que já conhecem do nosso folclore;

2º Entender qual a importância do folclore brasileiro para nossa sociedade.

3º Realizar uma pesquisa de campo e organizar os dados colhidos e fazer a transposição da língua falada para a língua escrita;

4º Escrever um texto para um leitor real;

5º Associar ferramentas tecnológicas ao texto resultando em um livro digital.

Desenvolvimento das atividades:

1º Atividade:

Explique para os alunos que eles nessa atividade eles se transformarão em repórteres que irão pesquisar sobre o nosso folclore e depois farão um livro digital que será armazenado em CD e distribuído nas bibliotecas das escola e do bairro;

Roda de conversa sobre o que é folclore.

Seguem algumas perguntas que poderão ser norteadoras do debate:

O que é folclore?
Quais são exemplos de manifestações do nosso folclore?
Folclore só existe no Brasil?
As lendas fazem parte do folclore?
Como você aprendeu sobre o folclore?

Outras perguntas podem surgir o importante é suscitar o debate e incentivar a participação dos alunos, fique atento (a) para que todos possam contribuir.

2ª Atividade:

Os alunos deverão utilizar o recurso de gravação em áudio do netbook para gravar as entrevistas com os familiares.

Caso o computador não possua um programa desse tipo, a sugestão é baixar o Audacity.

“Audacity é um editor de áudio que pode gravar, reproduzir e importar/exportar sons nos formatos WAV, AIFF, MP3 e OGG. Edite suas músicas usando cortes, copie e cole recursos (com funcionalidades de desfazer/refazer ilimitadas), mixe faixas ou aplique efeitos na gravação—tudo com muita "audácia"! A gravação de áudio pode ser feita ao vivo através de um microfone ou mixer.”

auda

Leia mais em: http://www.baixaki.com.br/download/audacity.htm#ixzz1MMNlGNtZ de onde o texto e a imagem foram retirados.

Para saber utilizar o programa e suas funcionalidades o Portal do professor disponibiliza um tutorial bem completo.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000013570.pdf

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Fonte da imagem: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000013570.pdf

3ª Atividade:

Os alunos transcreverão as histórias que gravarão de seus familiares. Esta atividade poderá ser realizada em casa, pois para ouvir e digitar será necessário respeitar o ritmo do aluno.

Dicas de adaptação: Para os alunos que ainda não dominam o código escrito com fluência, os familiares poderão entregar as histórias por escrito.

4ª Atividade:

Os alunos trarão a história que mais gostaram já digitalizadas.

Essa é a fase de revisão textual no qual os alunos deverão passar a língua falada para uma narrativa.

Para realizar essa tarefa coloque os alunos em duplas, e ao escalar os alunos monte duplas produtivas, para que os conhecimentos diferenciados possam ser socializados. Essa é uma etapa no qual o professor deverá reservar um tempo para cada dupla para identificar suas dificuldades e fazer intervenções para que eles avancem. Esse momento é imprescindível para o processo de avaliação e planejamento de futuras atividades, observe o desempenho de cada aluno e registre. Trabalhe com dicionários virtuais para que os alunos aprendam autonomamente a sanar suas dúvidas na revisão ortográfica.

Quando todas as histórias estiverem prontas e revisadas é preciso passar para a próxima etapa.

5ª Atividade

Nessa etapa os alunos irão comparar seus textos com outros portadores, neste caso imagéticos, animações, sobre personagens do folclore. A cada sessão converse com os alunos sobre as diferenças e semelhanças entre a animação e a pesquisa que fizeram com os familiares. Peça que eles pesquisem no dicionário o conceito de folclore e estabeleçam relações com o que pesquisaram.

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