• Identificar a linguagem internetês
• Distinguir o uso entre a língua formal e a informal
• Escrever textos 

• Não há necessidade de nenhum conteúdo específico ter sido trabalhado pelo professor anteriormente.

• Uso da internet

Para melhor condução da discussão do tema e das aulas, consequentemente, sugere-se que o professor leia o artigo: A revolução do internetês de Silvia Marconato, disponível no link: http://revistalingua.uol.com.br/textos.asp?codigo=11061

Nesse artigo, a autora apresenta uma definição para o termo internetês, as prováveis razões para que ele tenha sido criado e  ser amplamente utilizado, principalmente, por crianças e adolescentes. Além disso, é proposta uma discussão sobre a influência dessa linguagem no processo de aprendizagem dos alunos. Sirio Possenti, entre outros, argumentam a favor ou contra o uso do internetês.

• Professor, caso você não seja muito familiarizado com o internetês, abaixo segue uma lista de expressões.

ATIVIDADE 1

Solicite a a seus alunos que acessem o site abaixo para verem o quadro seguinte.

Quadro disponível em http://pt.wikipedia.org/wiki/Internet%C3%AAs

Atividade 2

O professor deverá apresentar algumas frases no data show ou no quadro e pedir para que os alunos tentem entender os seus significados. Sugere-se as frases abaixo:

·         obg.. bjux p vc  

·         tb gosto mto de vc

·         qe qi c tá aprontando? 

·         amg  t+ S2

·         oie, tdb

·         qee canta cmg as musicas

·         naum axo naum

·         add ai vlw bj

·         pq  eh legal tc com vc

·         sds, aki eh xato sem vc S2

·         blz ctg

·         baum tc ctg

·         kd din din rsrs

·         to aki em kza

·         fersorinha qrida do meu colação! bm q vc pudia aumentar minha nota neh!
         hsuasuahsaushaus zuera
         e nem vem briga que meus erros de portugues aqê saum bunitinhos, soh la no caderno q naum pode!!
         t+

Certamente, os alunos conseguirão ler rapidamente as frases.

Uma vez apresentadas as frases, o professor deverá iniciar uma discussão a respeito das mesmas. O roteiro de questões abaixo é sugestão para essa discussão.

·         Como você conseguiu entender o significado das frases?

·         Em quais situações você faz uso dessa linguagem?

·         Você já se utilizou dessa linguagem em outra situação e não foi compreendido?

·         Se os recados da escola fossem escritos nessa linguagem, seus pais entenderiam o que está escrito?

• De acordo com respostas dos alunos, o professor deverá promover uma discussão sobre as situações em que o uso do internetês é possível e viável.

Atividade 2

PRODUÇÃO DE UM RECADO PARA OS PAIS

O professor deverá propor aos alunos que escrevam um recado para os seus pais utilizando a mesma linguagem que eles utilizam na internet. O texto deverá ser escrito colaborativamente. Ou então, os alunos podem ser divididos em grupos e, no final, o melhor recado será escolhido e enviado aos pais.

• Professor, como o recado vai ser elaborado em sala de aula, você pode digitá-lo em sala de aula no seu laptop Classmate  e depois imprimir cópias para os alunos. Ou caso isso não seja possível, você deverá passar o recado no quadro para que os alunos o copiem.

Abaixo um exemplo de como o texto poderia ser escrito

Atividade 3

Na aula subsquente, o professor deverá perguntar aos alunos como foi a reação dos pais diante do recado (se eles conseguiram entender ou não, ou se eles acharam estranha a maneira como o recado está escrito, se eles acham que é dessa maneira que os recados deveriam ser escritos.)

• Professor, nesse momento você pode explicar o internetês e os contextos que essa linguagem pode ser utilizada (nem em todas as interações via internet, o uso dessa linguagem se aplica).  Aqui também cabe explicitar a diferença entre linguagem formal e informal.

O importante é que você esclareça para os alunos que o internetês não é uma linguagem " errada", mas sim uma linguagem que deve ser utilizada em um dado contexto e com pessoas devidamente inseridas nele.

Atividade 4

Os alunos deverão escrever dois textos:

• ·         um para o site de uma banda para ganhar um ingresso para o show
• ·         um para o site de uma universidade na qual o aluno está pleiteando uma bolsa de estudos.

PROFESSOR, lembre a seu aluno que ele deve utilizar a linguagem adequada para cada situação.

Professor, nos sites abaixo, você e seus alunos encontrarão mais informações que contribuirão para enriquecer suas aulas sobre o assunto.

http://revistalingua.uol.com.br/ - Site com diversos textos sobre língua portuguesa

http://editora.globo.com/especiais/2007/vestibular2007/imagens/pdfs/internetes.pdf - Texto sobre Internetês

Dessa maneira, o uso adequado da linguagem em cada mensagem será avaliado, bem como a objetividade e a clareza em cada uma delas.

• Espera-se que os alunos sejam capazes de diferenciar em qual mensagem podem usar o internetês e se fazer entendidos.