O que o aluno deverá aprender com esta aula:

• ler textos de diferentes gêneros e esferas,
• refletir sobre os propósitos comunicativos de cada gênero;
• se apropriarem da escrita como instrumento comunicativo;
• reconhecer e produzir textos em diversos gêneros.

·         Classes de palavras

·         Verbos

·         Gêneros textuais

Estratégias e recursos de aulas:

·         Computador/ internet (sala de informática)

·         Data-show

·         Caixas de som

Aula 1:

O professor deverá dividir a turma em equipes e escrever no quadro o seguinte enunciado:

Os textos, sejam verbais ou não verbais, fazem parte de diversas atividades que realizamos em nosso cotidiano. Juntamente com sua equipe, liste o maior número de situações nas quais a leitura ou escrita de textos são necessárias.

1. Comprovar um pagamento
2. Orientar-me na estrada
3. Comunicar-me com um amigo distante
4.  
5.  
6.  
7.  
8.  
9.  
10.  

(...)

Depois de listar as situações em que os textos são utilizados, o professor deverá auxiliar os alunos a reconhecer quais gêneros textuais são utilizado em cada uma das situações listadas e separá-los no quadro abaixo, conforme exemplo:

Aula 2:

O professor deverá levar para a sala de aula, escritas em um papel e colocadas em um saco plástico, algumas situações-problema em que o uso de um determinado gênero seja necessário para que o conteúdo requerido seja comunicado a alguém. Organizados em equipes, os alunos deverão sortear uma situação e redigir um texto, utilizando o gênero mais adequado àquela situação, para resolver o problema.

Observe o exemplo:

• Carlos é um garoto bastante obediente, por isso, sua mão, Cláudia, permitiu que ele passasse alguns dias das férias na casa de seu primo Zeca. A mãe, muito precavida, pediu a Carlos que, assim que chegasse, lhe telefonasse, dizendo se a viagem correu bem. Carlos foi feliz para a casa do primo e fez boa viagem, porém, ao chegar no pequeno sítio onde Zeca morava, percebeu que o único telefone da casa estava estragado e que o celular não pegava. Como Carlos se comunicará com a mãe?

SUGESTÃO PARA O PROFESSOR: Direcione os alunos à escrita de um telegrama ou outro gênero que possibilite uma comunicação rápida. Lembre-se, onde não há telefone, geralmente não há internet.

• Marina adora brincar de rouba bandeira, mas sua amiga Flávia morou muito tempo fora do Brasil e não sabe como funciona a brincadeira. Para brincarem com a turma do bairro, Marina não deixará a amiga passar vergonha ou ficar de fora. Parece fácil, NE? Mas Flávia está ouvindo muito mal, devido a uma infecção no ouvido. Como Marina poderá ensiná-la a brincadeira?

SUGESTÃO PARA O PROFESSOR: Oriente os alunos a escreverem as regras do jogo. Lembre-os de usar o modo imperativo e de procurar detalhar bem cada momento da brincadeira.

Aula 3

O professor deverá levar para a sala de aula, ou solicitar que os alunos levem, textos de diferentes gêneros textuais, como notícia, horóscopo, tirinha, poema, sinopse, bula, receita, classificados... Os textos devem ser mostrados para a turma que, em equipes, deverão responder completar para cada gênero a seguinte tabela:

Seguem alguns exemplos de gêneros:

http://www.asterisco.ppg.br/blog/charge/CHARGE.jpg

http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSK-NUFqllrSo2oO0RfAHjd53GsWdCjgsnoi-qvmKwlBdodAE91

http://www.cpatelecom.com.br/imagens/principal/editorial%20sm.jpg

Para finalizar, o professor deverá apresentar aos alunos o vídeo disponível em:

http://www.youtube.com/watch?v=OQPw-xUK_tk&feature=player_detailpage

Os alunos deverão registrar as informações mais importantes.

Leituras sugeridas ao professor:

 http://www.slideshare.net/luciane239/generos-textuais-marcuschi-presentation

http://books.google.com.br/books?hl=pt-BR&lr=&id=u-_tIaEjvxgC&oi=fnd&pg=PA201&dq=finalidade+generos+textuais&ots=Hrk-2fI4ID&sig=kVITfHqAkc22mJ9RpjLcv9DYi4k#v=onepage&q&f=false

Avaliação: Na quarta aula, utilizando os gêneros coletados pelos alunos e a tabela acima, os alunos deverão construir um portfólio de gêneros, separando os textos em grupos conforme a sua finalidade, por exemplo, uma primeira seção poderá ser dos gêneros que tenham como finalidade manter contato, como o e-mail, a carta, o SMS. Além de avaliar o portfólio, o professor deve acompanhar todo o desenvolvimento dos alunos nas demais atividades.