1 ª Fonte: ALMEIDA, Zélia; AROEIRA, Maria Luisa; COSTA, Silvana. A aventura da Linguagem: letramento e alfabetização: 1º Ano. Belo Horizonte: Dimensão, 2008. p.180, 181.

Ou outra fonte é: http://www.uniagua.org.br/

Logo após a leitura do texto, juntamente com os alunos, levante alguns questionamentos sobre a água:

• Todas as gotinhas de água são iguais? O que as diferenciam uma das outras?
• No seu tempo, como você descreve as gotinhas de água?
• O que podemos fazer para cuidar da água?

Professor, disponibilize uma cópia do texto para cada aluno e proponha as seguintes atividades no caderno de Língua Portuguesa:   

CONVERSANDO SOBRE O TEXTO

Responda:

a)   Qual é o título do texto?

b)    Qual é  a diferença entre Gotilde e as gotas d’água do tempo da vovó Gota?  

 EXPLORANDO O TEXTO

1) Se você fosse o autor da história, qual o título daria para cada parte do texto?

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2) Do que Gotilde gosta no que se refere a alimentação? E a higiene?

Alimentação:_______________________________________________________________

Higiene: __________________________________________________________________

3) Do que Gotilde não gosta? __________________________________________________

4) De acordo com o texto, a afirmação: “Pingote não gosta de higiene” está errada? Comente.

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 5) Jaque Meio Ambiente tem medo de pegar algumas doenças. Cite o nome de algumas

doenças que podemos pegar no contato com a água poluída.

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Fonte: ALMEIDA, Zélia; AROEIRA, Maria Luisa; COSTA; Silvana. A aventura da Linguagem: letramento e alfabetização: 1º Ano. Belo Horizonte: Dimensão, 2008. p.182,183.

Atividade de casa

Fotografe ou filme os hábitos e atitudes do consumo da água em sua casa. Para isso, siga as orientações:

Para fotografar utilize a câmera do laptop, acessando: ( Metasys > Aba Aplicativos > Multimídia > WxCam ) ou ( Área de Trabalho > Câmera). O botão “máquina de retrato” tira foto através da Webcam. Tire uma foto de cada vez e em momentos diversos: na hora de lavar as mãos, na hora de escovar os dentes, quando está lavando a louça ou roupa, dentre outros que julgar necessários.

Se optar pela filmagem acesse: ( Metasys > Aba Aplicativos > Multimídia > WxCam ) ou ( Área de Trabalho > Câmera). O “botão vermelho” inicia a gravação de um arquivo no formato de vídeo, através da Webcam. Quando quiser parar de gravar é só apertar novamente o “botão vermelho”.

Caso você não possua laptop do Projeto UCA, poderá registrar por meio de fotografias ou desenhos, hábitos e atitudes do consumo de água em sua casa.

Converse com os seus familiares sobre as fotos, vídeo ou desenhos, sobre o uso da água em sua casa.

Para visualizar as fotos ou o vídeo, clique no ícone “Visualizador de Imagens” e acesse: (Área de Trabalho > Visualizador de Imagens).

Juntamente com a sua família, selecione 3 momentos para socializar com os colegas na escola.

2ª Atividade: aproximadamente 60 minutos.

Professor, utilize o espaço da “rodinha” para que os alunos se sintam à vontade para socializarem as fotos e o vídeo produzido em casa. Em seguida, converse com os mesmos, sobre os hábitos e as atitudes dos seus familiares com relação ao uso da água. Selecione, com a ajuda da turma, os adequados e os inadequados.

Quando terminarem as apresentações, faça uma lista contendo as ações que devemos ter para evitar o desperdício de água dentro de nossas casas. A lista poderá ser feita na lousa ou em uma folha de papel em branco.  

Professor, prepare o ambiente da sala de aula para a leitura do texto abaixo:

 

 

Fonte:http://www.uniagua.org.br/public_html/website/default.asp?tp=3&pag=cartilha.htm

Professor, inicie a conversa com os alunos a partir da pergunta do texto: “Como é que se pode cuidar da água?” Acrescente outras que julgar interessantes, tais como: O que é água potável? No Brasil alguns rios já morreram por falta de cuidado? O que devemos fazer para evitar a poluição e a morte dos rios?

Logo após, registre a atividade  a seguir, no caderno de Língua Portuguesa.

Fonte: ALMEIDA, Zélia; AROEIRA, Maria Luisa; COSTA, Silvana. A aventura da Linguagem: letramento e alfabetização: 1º Ano. Belo Horizonte: Dimensão, 2008. 

3ª Atividade: aproximadamente 60 minutos.

Professor, inicie a aula com a turma organizada em uma roda de conversa. Promova um diálogo com os alunos sobre a água e sua importância para nossas vidas. A água é fundamental para sobrevivermos e é um dos bens mais preciosos que o ser humano possui, porém nos dias de hoje, as pessoas perderam muitos valores e estão desperdiçando e gastando a água que poderá se esgotar daqui a alguns anos.

Depois dessa conversa, auxilie os alunos a acessarem no laptop Classmate o programa Mozilla Firefox a partir do caminho: (Metasys > Aplicativos > Internet > Mozilla Firefox), o sítio sugerido abaixo para que assistam ao vídeo: “10 Dicas para economizar água”. Caso os alunos não possuam laptop você poderá listar no quadro as 10 dicas para se economizar água.

 

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=HgIkFQ56eaI&feature=related

Ao assistirem ao vídeo, os alunos poderão compreender algumas atitudes simples do cotidiano, que podem ajudar na preservação da água no meio ambiente.

Vamos acabar com o desperdício!

E agora, que tal vocês formularem dicas para desenvolverem atitudes favoráveis para evitarem o desperdício de água na escola?

Professor, oriente os alunos para que em grupos pequenos, elaborem cartazes para promoverem a conscientização dos colegas contendo informações sobre a quantidade de água desperdiçada e ações para economizar água.

Se os alunos possuírem laptop do Projeto UCA, você poderá sugerir que eles façam seus desenhos, oriente-os para usarem o programa Tux Paint para a construção dos cartazes. Seguindo as orientações: (Metasys > Aplicativos > Edusyst > Arte e Música > Pintura Digital).Lembre-os para que não se esqueçam de criar um título para a  ilustração. Você poderá sugerir: “Conscientização: o grande desafio contra o desperdício de água”.

 Informações que podem auxiliar na construção dos cartazes

• Estima-se que em São Paulo as perdas cheguem a 40% da água tratada.
• A Sabesp estima esse percentual entre 17% e 24%.
• Nos países desenvolvidos, a tubulação acumula perdas de 30%.
• A Grande São Paulo desperdiça 10m3 de água por segundo, volume que daria para abastecer 3 milhões de pessoas/dia.
• Um banho de ducha de alta pressão consome 135 litros de água em 15 minutos.
• Uma mangueira aberta por 30 minutos libera cerca de 560 litros.
• Um esguicho libera cerca de 280 litros em 15 minutos.
• Uma torneira aberta por 5 minutos desperdiça 80 litros de água.
• Deixando de beber água, uma pessoa tem apenas três dias de vida. Em 72 horas perde 13 litros de água do corpo e morre. A água é mais essencial à sobrevivência do que a comida. Sem alimento, uma pessoa pode resistir até 40 dias.

Fonte: http://www.sefloral.com.br/agua003.htm

Professor, caso sua escola não possua laptops, leve as informações aos alunos e peça que as copiem com canetinhas coloridas, em folhas de papel A3 e depois as ilustrem. Ao terminarem de digitar ou escrever e ilustrar organize as produções digitadas dos alunos em um pendrive e as feitas manualmente, em uma pasta, e em seguida faça a impressão e ou xerox.

Proponha para a turma, que realize uma campanha de conscientização da comunidade escolar, sobre o uso da água. Os cartazes da campanha deverão ser montados utilizando o material criado pelos alunos. Concluída a confecção dos mesmos, pergunte a opinião dos alunos sobre os locais da escola onde devem fixá-los. É importante que justifiquem suas respostas.  Escolhidos os locais, espalhe os cartazes.

4ª Atividade: aproximadamente 60 minutos.

Professor, agende com antecedência, se for possível, uma visita dos alunos, à estação de tratamento de água e esgoto de sua cidade, proponha uma “Aula de Campo”, para poderem explorar mais esse tema.

Logo após, a “Aula Campo” proponha uma discussão sobre o passeio e o que aprenderam.

• O que vocês compreenderam do processo de tratamento de água?
• Por que a água precisa de tratamento para ser consumida?
• O que fazer para preservar as nascentes?

 Estação de Tratamento de Água e Esgoto de Uberlândia

Fonte:http://www.farolcomunitario.com.br/uberlandia_100_1048-uberlandia-e-exemplo-no-dia-mundial-da-agua.php

Professor, elabore com os alunos um texto sobre a visita à estação de tratamento de água e esgoto de sua cidade. Essa produção escrita será feita coletivamente, isto é, os alunos vão contando, enquanto você escreve o texto na lousa. Depois, juntos, façam a revisão do texto e, finalmente, copiem a versão final.

A produção de textos poderá ser digitada pelos alunos no KWord (Área de Trabalho > Processador de Textos).

Professor, disponibilize várias cópias do texto para serem fixado nos corredores da escola para as outras turmas tomarem conhecimento e todos possam conhecer a experiência da turma e ficar por dentro dessa temática.

Atividade de casa

Trazer para a escola, na próxima aula, as contas de água (original ou xerox ) do ano em curso.

5ª Atividade: aproximadamente 60 minutos.

Professor, a partir das atividades anteriores, os alunos deverão perceber a importância da água para a sociedade e concluir que deve ser consumida de forma racional. Estudos recentes apontam, que futuramente, a água poderá se tornar rara caso continue ocorrendo desperdício. Em algumas regiões do mundo, principalmente nas mais pobres, já ocorre falta de água.

Prepare o ambiente para a socialização das contas de água, que cada aluno trouxe de casa, converse com eles sobre o consumo da água por sua família.

Professor é de suma importância conversar com os alunos sobre como a conta de água é calculada, segue um exemplo:

A conta de água é calculada levando-se em consideração a categoria da economia e as faixas de consumo, conforme a tabela abaixo:

Fonte:http://www.jurere.com.br/sae/servicos.htm

Professor, realize com os alunos o estudo da sua conta de água, de maneira que percebam os gastos, os meses que consumiram mais e o valor da conta. Para isso, proponha a construção de uma tabela que poderá ser feita no KWord ( Área de Trabalho > Processador de Textos) do laptop Classmate. Oriente os alunos para criarem uma tabela com duas colunas (1ª coluna- meses que consumiram mais água e  2º coluna - consumo). Não se esqueça do título. Segue abaixo um exemplo:

DE OLHO NA  CONTA DE ÁGUA

 

MESES	CONSUMO MENSAL  m³
ABRIL	10
JUNHO	10
JULHO	21
AGOSTO	22
SETEMBRO	20

Fonte: Acervo da autora

Professor, como sugestão para finalizar a atividade proponha que os alunos criem um gráfico, para registrar qual a família que consome menos água?

Esse registro poderá ser feito utilizando o KWord ( Área de Trabalho > Processador de Textos).

Solicite que os alunos criem uma gráfico com 22 linhas e 19colunas. Na medida em que os alunos forem falando, vão pintando os quadradinhos que compõem o gráfico, ao final toda a turma visualizará qual a família que consome menos água ao mês. Caso a escola não tenha o recurso de informática, cabe ao professor construir o gráfico e colar no caderno de Matemática para que os alunos pintem de acordo com o consumo de água de cada colega. 

Fonte: Acervo da autora

Professor, explore ao terminar o gráfico, o valor do consumo de água de cada aluno. Você poderá fazer o próprio registro no quadro/lousa e depois, solicitar que os alunos copiem no caderno de Matemática.

Professor, ao final da 5ª atividade esperamos que os alunos tenham se conscientizado sobre o desperdício da água no meio ambiente.Caso sinta necessidade de rever algum conteúdo, proponha atividades complementares.