·         Conhecer e/ou reconhecer um conto;

·         Compreender o uso de estratégias textuais e discursivas dos contos;

·         Identificar os usos sociais dos contos e

·         Reconhecer as sequências textuais/tipológicas que compõem um conto.

5 aulas

 

• Adjetivos
• Noções de tempos verbais (passado, presente e futuro)

 

 

 

 

 

Proponha que cada aluno escolha uma delas e, como no primeiro parágrafo da história de Chapeuzinho Vermelho, redijam em seus cadernos a descrição desse garoto. Para isso, eles devem seguir o roteiro:

 

1.       Dê um nome para o garoto.

2.       Como ele é?

3.       Onde esse garoto vive?

4.       Com quem ele vive?

5.       Ele tem amigos? Quem são?

6.       O que ele gosta de fazer?

Momento 2: Para dar continuidade, mostre para os alunos a seguinte imagem:

http://www.midisegni.it/disegni/mondo/caverna.gif

 

 

Oriente os alunos para que escrevam a sequencia narrativa da história. Para isso, deverão imaginar que o personagem escolhido, um dia, distanciou-se de sua casa por algum motivo (devem explicar o motivo) e acabou encontrando uma caverna.

 

Lembre os alunos de que, em seus textos, devem contar:

 

1)      O que ele viu?

2)      O que ele encontrou na caverna?

3)      O que aconteceu?

4)      Como a aventura terminou?

 

Aula 3:

 

Nesta aula, o professor deve retomar o conto inicial. Reproduza o texto para os alunos e entregue uma cópia para cada.

 

Era uma vez uma menina de quem todo mundo gostava, que morava com sua mãe numa casinha bem pequena, mas aconchegante e ensolarada.  Mãe e filha viviam bem felizes

Sua avó gostava tanto dela que fez uma capinha vermelha com um capuz para ela usar. Como era lindo o capuz e como ela ficava bonita com ele!

 

Um dia, a mãe pediu à menina que levasse uma cestinha de doces para a vovó, que está doente. A mãe recomendou à menina que tomasse muito cuidado:

 

_ Não corra de um lado para o outro, não fale com estranhos, dê bom-dia para as pessoas conhecidas e não pare no caminho!

A menina usava sempre o capuz e, por isso, era chamada de Chapeuzinho Vermelho.

– Pode deixar, mamãe, eu vou com cuidado – prometeu Chapeuzinho, beijando sua mãe.

A vovó morava um pouco longe da cidade, no meio da floresta.

 

Assim que entrou na floresta, Chapeuzinho encontrou o lobo. Como não sabia que o lobo era mau, ela não sentiu medo nenhum (...)

 

 

O professor deve reler o texto com os alunos e solicitar que identifiquem no texto, marcando com a cor vermelha, os adjetivos e locuções adjetivas que o compõem. Antes de marcarem no texto, eles devem fazer uma legenda, por exemplo:

 

    (   )       Adjetivos e locuções adjetivas

 

 

O texto deverá ficar assim:

 

 

 

Chapeuzinho Vermelho

 

Era uma vez uma menina de quem todo mundo gostava, que morava com sua mãe numa casinha bem pequena, mas aconchegante e ensolarada.  Mãe e filha viviam bem felizes

Sua avó gostava tanto dela que fez uma capinha vermelha com um capuz para ela usar. Como era lindo o capuz e como ela ficava bonita com ele! 

Um dia, a mãe pediu à menina que levasse uma cestinha de doces para a vovó, que estava doente. A mãe recomendou à menina que tomasse muito cuidado:

_ Não corra de um lado para o outro, não fale com estranhos, dê bom-dia para as pessoas conhecidas e não pare no caminho!

A menina usava sempre o capuz e, por isso, era chamada de Chapeuzinho Vermelho.

– Pode deixar, mamãe, eu vou com cuidado – prometeu Chapeuzinho, beijando sua mãe.

A vovó morava um pouco longe da cidade, no meio da floresta. 

Assim que entrou na floresta, Chapeuzinho encontrou o lobo. Como não sabia que o lobo era mau, ela não sentiu medo nenhum (...) 

Em seguida, O professor deve solicitar que os alunos respondam às seguintes perguntas:

 

1)      Você achou que esse texto possui muitos ou poucos adjetivos e locuções adjetivas?

2)      A adjetivação é, então, um recurso importante nos contos? Justifique.

 

Avaliação: Professor, nesse momento, retorne à descrição e à narração já escritas pelos alunos. Peça para que, da mesma maneira que fizeram com o conto de Chapeuzinho, façam uma legenda e marquem de vermelho os adjetivos de seus textos. Em seguida, eles devem responder:

 

1)      Seu texto continha muitos adjetivos?

2)      Você julga que ele está adequado para se tornar um conto?

3)      Caso a resposta seja não, reescreva seu texto, acrescentando-lhe adjetivos e locuções adjetivas.

 

Aula 4:

 

Professor, retome mais uma vez o conto inicial. Desta vez, os alunos deverão identificar no texto os tempos verbais predominantes. Para isso, eles devem utilizar o texto em que marcaram os adjetivos e completar a legenda da seguinte forma:

 

 

(   ) Adjetivos e locuções adjetivas

(   ) Presente

(   ) Passado

(   ) Futuro

* Professor, caso seus alunos já saibam diferenciar outros modos e tempos verbais, eles podem ser acrescentados na legenda. Uma diferenciação importante seria a de pretérito perfeito e imperfeito.

 

Os alunos devem, em seguida, identificar, grifando no texto, os verbos que identificam os tempos verbais da legenda.

Professor, seus alunos vão concluir que há um predomínio do tempo passado no conto. Para sistematizar, peça que eles respondam:

 

1.      Qual o tempo verbal que mais apareceu no conto?

2.      Por que você acha que isso aconteceu?

3.      Observe as seguintes sentenças do texto:

a)      Sua avó gostava tanto dela que fez uma capinha vermelha com um capuz para ela usar.

b)      Um dia, a mãe pediu à meninaque levasse umacestinha de doces para a vovó

Ambos os verbos estão no passado, mas servem para marcar coisas diferentes. Um mostra que a ação era habitual no passado (pretérito imperfeito); o outro mostra que a ação ocorreu em um tempo que já passou (pretérito perfeito). Faça um X na frase em que o verbo marca uma ação habitual. 

 

Aula 5:

 

Finalmente, utilizando todos os conhecimentos construídos ao longo desta sequência didática, o professor deverá propor aos alunos a escrita de um conto. Para isso, eles devem retomar o que já escreveram nos momentos 1 e 2 da aula 2.

 

 

 

Dê continuidade à descrição e à narrativa que você criou, sobre o menino que encontrou uma caverna, e escreva um conto para ser “publicado” no livro de contos da turma. Lembre-se de tudo que você aprendeu sobre os contos, principalmente sobre a adjetivação e sobre os tempos verbais. Sua história deve ter um final surpreendente e contar bastantes detalhes da aventura de seu personagem.

Saiba mais em:

http://www.fabulasecontos.com.br/?pg=descricao&id=221

http://www.feijo.com/~flavia/chapeuzinho.html

Segundo as orientações da aula 5, o professor deverá avaliar os conhecimentos adquiridos por seus alunos por meio da correção do conto. Professor, verifique se o conto escrito pelo aluno inicia-se com uma descrição, segue-se com uma narração e possui um final surpreendente.   Além disso, avalie a presença de adjetivação e dos verbos no pretérito (perfeito e imperfeito). É importante que ao avaliar o conto sejam consideradas as etapas anteriores à produção do texto e o desenvolvimento do aluno ao longo do processo.