• Comparar textos de diferentes autores sobre  o mesmo tema;
• escrever seguindo o mesmo tema;
• criar paráfrases de imagens.

• Interpretação de textos em prosa e verso.

• Uso da internet;
• discussão em grupos;
• atividades escritas.

Atividade 1

Professor, nesta aula, você deverá explicar aos alunos o que é paráfrase, assim, de uma forma diferente, para que sua aula não seja somente expositiva.

Sugestão:

Coloque os alunos em duplas para discutirem o texto, acessando o site indicado abaixo:

 http://www.colegiodante.com.br/escola/webquest/e_medio/mackenzie/parafrase.htm 

PARÁFRASE

A paráfrase é um texto que procura tornar mais claro e objetivo ou até de maneira inusitada aquilo que se disse em outro texto. Portanto, é sempre a reescritura de um texto já existente, uma espécie de ‘tradução’ dentro da própria língua.

O autor da paráfrase deve demonstrar que entendeu claramente a ideia do texto.

São exigências de uma boa paráfrase:

1.     Utilizar a mesma ordem de ideias que aparece no texto original.

2.    Não omitir nenhuma informação essencial.

3.    Não fazer qualquer comentário acerca do que se diz no texto original.

4.    Utilizar construções que não sejam uma simples repetição daquelas que estão no original e, sempre que possível, um vocabulário também diferente.

 Como exemplo, vejam a paráfrase que Maria da Penha fez sobre o poema "A porta" de Vinícius de Moraes e Toquinho.

http://peinharrebonato.blogspot.com/ 

Roteiro:

1- Vocês creem que o objetivo dos dois textos é o mesmo? Justifiquem.

2- "A Toyota" é paráfrase de "A porta". Você acha que quem conhece o texto A porta acha o texto A Toyota mais ou menos interessante?

Imagens disponíveis em:  http://www.google.com.br/imgres?q=porta&um=1&hl=pt-BR&sa=N&biw=1366&bih=557&tbm=isch&tbnid=8saXHS0_LiJnxM:&imgrefurl=http://borboletasesquizofrenicas.blogspot.com/2010/12/o-grande-espa%25C3%25A7o.html&docid=CSWQf1jLK8brVM&w=271&h=360&ei=a4KRToKJL8e4tweGl-yYDA&zoom=1&iact=hc&vpx=316&vpy=173&dur=260&hovh=259&hovw=195&tx=117&ty=125&page=6&tbnh=159&tbnw=120&start=72&ndsp=14&ved=1t:429,r:1,s:72  

http://www.google.com.br/imgres?q=porta&um=1&hl=pt-BR&sa=N&biw=1366&bih=557&tbm=isch&tbnid=8saXHS0_LiJnxM:&imgrefurl=http://borboletasesquizofrenicas.blogspot.com/2010/12/o-grande-espa%25C3%25A7o.html&docid=CSWQf1jLK8brVM&w=271&h=360&ei=a4KRToKJL8e4tweGl-yYDA&zoom=1&iact=hc&vpx=316&vpy=173&dur=260&hovh=259&hovw=195&tx=117&ty=125&page=6&tbnh=159&tbnw=120&start=72&ndsp=14&ved=1t:429,r:1,s:72 

http://www.google.com.br/imgres?q=caminh%C3%A3o+toyota&um=1&hl=pt-BR&biw=1366&bih=557&tbm=isch&tbnid=cG7tlfsYnzX41M:&imgrefurl=http://www.caminhoesecarretas.com.br/detalhesveiculo.aspx%3Fid%3D134435%26Veiculo%3DCARRO%25C2%25A0TOYOTA%25C2%25A0TOYOTA%25C2%25A0DE%25C2%25A0Ernestinho%2520Caminh%25C3%25B5es%25C2%25A0-%25C2%25A0Leme/S%25C3%2583O%2520PAULO%2520(SP)&docid=SqykD7onHaxIKM&w=640&h=480&ei=LYORTt7iEcmgtgfll9mqDA&zoom=1&iact=hc&vpx=1060&vpy=6&dur=390&hovh=194&hovw=259&tx=163&ty=170&page=3&tbnh=151&tbnw=189&start=33&ndsp=12&ved=1t:429,r:11,s:33 

 Vejam abaixo os textos e os comparem.

  Disponível em: http://peinharrebonato.blogspot.com/2010/09/produzindo-parafrases.html

• Professor, promova a discussão dos textos com toda turma e faça a correção.

Atividade 2

O professor apresentará à classe outras paráfrases e o roteiro abaixo. Ambos poderão ser xerocados ou apresentados em telão ou ainda salvos nos pendrives dos alunos. Dirá que o primeiro texto é de Gonçalves Dias e que foi parafraseado por Carlos Drummond, Casimiro de Abreu, Oswald de Andrade, Murilo Mendes.

1- Quando Gonçalves Dias diz " as aves que aqui gorjeiam, não gorjeiam como lá", fala de dois lugares. Levantem hipóteses: de que lugares ele fala?

2- Retirem dos poemas  palavras ou expressões que:

a-  traduzem esta mesma ideia espacial.

b- expressam a mesma ideia de saudade.

c- figuram em comum em todos os poemas.

3- Quando se lê Murilo Mendes tem-se que estar atento às críticas que faz o tempo todo. Expliquem o que se pode entender por:

a- "Minha terra tem macieiras da Califórnia onde cantam gaturamos de Veneza".

b- "Os poetas da minha terra são pretos que vivem em torres de ametista".

c- "Os sargentos do exército são monistas, cubistas, os filósofos são polacos vendendo a prestações".

d- "A gente não pode dormir com os oradores e os pernilongos". "."""".

e- "Os sururus em família têm como testemunha a Gioconda".

f- "Nossas frutas são mais gostosas mas custam cem mil réis a dúzia".

g- "uma carambola de verdade" e "um sabiá com certidão de idade".

(Murilo critica a importação de  frutas, pássaros, reproduções de obras de arte já que temos produtos nacionais de qualidade, frutas saborosas e aves legítimas. Critica também a falta de saneamento básico que multiplica os pernilongos).

http://www.google.com.br/imgres?q=paisagem+com+coqueiros+e+aves&um=1&hl=pt-BR&biw=1366&bih=557&tbm=isch&tbnid=G6rZTEB3dF73zM:&imgrefurl=http://pontosturisticostv.blogspot.com/2011/07/praia-do-forte-em-salvador-lindo-ponto.html&docid=_0DUxcsWTxKugM&w=500&h=333&ei=eIWRTuTdNIWDtgeitvygDA&zoom=1&iact=hc&vpx=1044&vpy=206&dur=110&hovh=183&hovw=275&tx=191&ty=102&page=22&tbnh=155&tbnw=209&start=229&ndsp=10&ved=1t:429,r:4,s:229 

NOVA CANÇÃO DO EXÍLIO Carlos Drummond de Andrade 

CANÇÃO DO EXÍLIO      Casimiro de Abreu  

CANTO DE REGRESSO À PÁTRIA  Oswald de Andrade  

 CANÇÃO DO EXÍLIO    Murilo Mendes  

Após a leitura e exploração de todos os poemas, destacar que os poetas modernistas Carlos Drummond de Andrade, Murilo Mendes,Oswald de Andrade fizeram somente uma recriação daquilo que Gonçalves Dias já havia criado e também já havia sido parafraseado por Casimiro de Abreu na era romântica.  

 O professor pedirá aos alunos que, ainda em grupo, façam duas  paráfrases uma do texto de Gonçalves Dias e outra, com texto e  ilustração dada ao texto de  Vinícius de Moraes e Toquinho . 

Atividade 3

Peça aos alunos para se reunirem em grupos de três para fazerem juntos os exercícios abaixo.

Exercícios:

O trecho abaixo foi reescrito cinco vezes. Utilizaram-se vários recursos. Em quatro opções, o sentido é rigorosamente o mesmo. Marque aquele em que o sentido foi alterado.

O homem caminha pela vida muitas vezes desnorteado, por não reconhecer no seu íntimo a importância de todos os instantes, de  todas as coisas, simples ou grandiosas.

a) Frequentemente sem rumo, segue o homem pela vida, por não reconhecer no seu íntimo o valor de todos os instantes, de todas as coisas, sejam simples ou grandiosas.
b) Não reconhecendo em seu âmago a importância de todos os momentos, de todas as coisas, simples ou grandiosas, o homem caminha pela vida muitas vezes desnorteado.
c) Como não reconhece no seu íntimo o valor de todos os momentos, de todas as coisas, sejam elas simples ou não, o homem vai pela vida frequentemente desnorteado.
d) O ser humano segue, com frequência, vida afora,  sem rumo, porquanto não reconhece, em seu interior, a importância de todos  os instantes, de todas as coisas, simples ou grandiosas.
e) O homem caminha pela vida sempre desnorteado, por não reconhecer, em seu mundo íntimo, o valor de cada momento, de cada coisa, seja ela simples ou grandiosa.

Observações
a) Tenha cuidado com a mudança de posição dos termos dentro da frase. Palavras ou expressões podem alterar profundamente o sentido de um texto.
 

Ex.: Encontrei determinadas pessoas naquela cidade.
Encontrei pessoas determinadas naquela cidade.
 

Na primeira frase, determinadas é um pronome indefinido, equivalente a certas, umas, algumas; na segunda, é um adjetivo e significa decididas.

Outro ex.: Ele é um pobre homem. Ele é um homem pobre. Exemplos que mostram que a paráfrase não deve ser entendida por mudança da ordem dos termos pois as ideias podem ser alteradas.

b) Cuidado também com a pontuação, que costuma passar despercebida.
 

Ex.: A criança agitada corria pelo quintal.
A criança, agitada, corria pelo quintal.
 

Na primeira frase, o adjetivo agitada indica uma característica da criança, algo inerente a ela, isto é, trata-se de uma pessoa sempre agitada. Na segunda, as vírgulas indicam que a criança está agitada naquele momento, sem que necessariamente ela o seja no seu dia a dia.  

Adaptado de:  http://www.analisedetextos.com.br/2010/06/exercicio-comentado-sobre-parafrase.html 

• Professor, recolha as paráfrases para avaliação (Se fizeram corretamente, você poderá verificar se compreenderam o conteúdo).

http://portuguesnaveia.blogspot.com/2008/04/parfrase.html 

 http://www.youtube.com/watch?v=R_RjYM4Inss&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=2lF1oK7DCAM&NR=1 

 Professor, esse material pode facilitar seu trabalho.

Professor, aproveite para avaliar o comprometimento dos estudantes com as atividades.

Avalie os exercícios que recolheu. Tenha como critério o empenho no atendimento das propostas.