Com esta aula as crianças entre 2 e 3 anos de idade poderão aprender, por intermédio da observação,  a:

• coletar dados e características sobre os automóvéis no estacionamento da escola;
• confrontar as características dos automóveis observados, levantando as igualdades e as diferenças entre eles;
• participar da elaboração de um texto coletivo sobre o que mais chamou a atenção na atividade realizada
• ampliar seu repertório oral .

O professor pode realizar um levantamento no grupo acerca de quem sabe o que é um estacionamento. Para motivá-los pode iniciar a conversa através de "charadas":

• Hoje nós iremos a um lugar que tem muitos automóveis!
• Neste lugar, não se vende o automóvel, mas se guarda o automóvel!
• Neste lugar, o motorista pode deixar seu automóvel enquanto vai trabalhar ou por exemplo, comprar algo.
•  As vezes, o motorista recebe um tiket, um comprovante, que ele paga antes de sair com o carro de lá!

Enfim, o professor pode pensar em dicas até que o grupo vá construindo a imagem do que é este lugar.

A observação do estacionamento da escola pode tornar-se uma atividade bastante interessante, pois possibilita as crianças conhecerem alguns aspectos acerca desse local que guarda alguns veículos. Para tanto, sugerimos a realização de uma visita ao local, a fim de coletarem alguns dados acerca dos automóveis estacionados, como por exemplo: as diferenças e semelhanças entre os automóveis de passeio, coletivos, motocicletas, suas placas, as placas de sinalização, suas funções, dentre outros.

Foto 1 - Visitando o estacionamento da escola.

Foto 2- Observando os pneus do carro.

Foto 3- Crianças observando a placa de sinalização no estacionamento da escola.

Foto 4 - Crianças observando a moto de uma funcionária da escola.

2º Momento- Após a obervação no estacionamento, o grupo poderá retornar para a sala para conversarem sobre o que viram e o mais que chamou sua atenção no local. Neste caso específico, a moto de uma funcionária da escola tornou-se o centro das atenções na discussão da roda. Para dar conta de todas as perguntas das crianças, convidamos a funcionária à sala para responder as questões levantadas pelas crianças.  Registramos esse momento construindo um  texto coletivo sobre a conversa com a funcionária e logo em seguida as cranças desenharam suas impressões e/ou o que mais chamou sua atenção, individualmente.

O texto ficou exposto no mural da sala ao alcance das crianças.

Recurso didático- Texto coletivo.

Com esta aula o professor poderá avaliar:

• o envolvimento das crianças durante a realização do passeio; 
• a participação na construção do texto produzido coletivamente;
• o registro gráfico(desenho), elaborado individualmente.