• Representar a Lua e a Terra em escala reduzida;
• Conhecer as proporções de tamanho entre os planetas do Sistema Solar, o Sol e outras estrelas do Universo.

Noções de medidas e proporções.

Como fazer:

1º momento: Sensibilização

• Introduzir a aula solicitando aos alunos para que observem e comparem o tamanho de objetos presentes na sala de aula.
• Pedir que os alunos formulem questões do tipo: Quem é maior? Quem é menor? Quantas vezes é maior/menor?
• Relacionar as perguntas e respostas referentes aos objetos com a Lua, a Terra e o Sol.
• Apresentar uma tabela com dados dos diâmetros da Terra, Lua e o Sol, como a seguir:

TABELA DE DADOS

• Esclarecer que a noção de tamanho dos objetos pode variar de acordo com a distância em que se encontram o observador e o objeto observado.  Essa noção pode induzir a conclusões equivocadas. Para a percepção desse fato, o professor pode solicitar que os alunos se distribuam pelo pátio da escola em distâncias diferentes, para observarem os efeitos das distâncias na impressão do tamanho dos colegas e de objetos visíveis.

2º momento: Pesquisando sobre o tema

• No laboratório de informática, visualizar a comparação de tamanho entre alguns corpos celestes conhecidos, disponível em http://www.apolo11.com/curiosidades.php?titulo=Compare_o_tamanho_dos_planetas_nesta_escala_do_universo&posic=dat_20061011-120632.inc. A seguir, gerar um debate sobre a noção do que é "pequeno" e o que é "grande".

Comparação entre o Sol e os planetas. Fonte: Apollo11.com 

3º momento: Mão na massa

Aqui, vamos conhecer a proporção de tamanho entre a Lua e a Terra. Para isto, deve-se utilizar um compasso, uma folha de papel ofício e um lápis marcador.

Passo 1:

O professor informa que a Lua possui cerca de 1/4 do tamanho da Terra. A seguir, pede para os alunos, em equipes de dois, desenharem na folha de papel, com o compasso, duas circunferências, cada uma com diâmetro de:

• 200 mm (Terra);
• 50 mm (Lua).

Comparação Lua-Terra. Fonte: CDA ORION

Passo 2:

As observações e conclusões dos alunos devem ser anotadas para debates posteriores. Deverão surgir questões como:

1. Quem é maior, a Lua ou a Terra?

2. Como a Lua se formou?

3. Quais influências a Lua tem sobre a Terra?

4. E se a Lua não existisse?

Para esclarecimento das questões acima, sugerimos pesquisa disponível em http://www.feiradeciencias.com.br/sala24/24_faq32.htm, http://cdcc.sc.usp.br/cda/aprendendo-basico/sistema-solar/terra.html, http://www.cosmobrain.com.br/cosmoforum/viewtopic.php?t=496&start=0, http://pt.wikipedia.org/wiki/Lua,  http://educacaoespacial.wordpress.com/saiba-mais/

Com a turma dividida em equipes, cartazes podem ser confeccionados e pintados, mostrando as relações de tamanho entre o nosso satélite natural e a Terra. A critério do professor, outras comparações poderão ser realizadas com outros astros, em aulas posteriores.

OBS.: Para maiores detalhes sobre as proporções e outras informações sobre os astros do Sistema Solar, sugerimos a Coleção Explorando o Ensino, vol. 11 Astronomia, lançamento do MEC/MCT. 

Coleção Explorando o Ensino - MEC 

• Portal do Professor, onde você encontra diversas sugestões de aluas para enriquecer sua prática pedagógica. Acesse: http://portaldoprofessor.mec.gov.br
• Site Astronomia, Astronáutica e Ciências Espaciais na Escola, com várias sessões de conhecimentos dedicados a informar e enriquecer suas aulas nos mais variados temas sobre o espaço. Acesse: http://educacaoespacial.wordpress.com/

O processo avaliativo deve ocorrer durante todas as etapas da atividade proposta, observando o envolvimento e participação dos alunos na execução dos trabalhos realizados, sob a supervisão do professor. Os critérios da avaliação devem ser adequados à proposta pedagógica da escola.