• Analisar personagens quanto a características físicas e psicológicas.
• Criar um personagem.
• Encenar o personagem criado.
• Autoavaliar-se.

• Texto teatral.
• Texto narrativo.
• Elementos da narrativa.
• Tipos de personagem.

Estratégias:

• Discussão coletiva.
• Exibição de vídeo.
• Trabalho cênico.

Recursos:

• Classmates com acesso à Internet.

Aulas 1, 2, 3 e 4 (200 minutos)

Atividade 1

A aula será iniciada pela visualização de vídeos que podem ser exibidos em data show pelo professor ou podem ser acessados pelos classmates dos alunos. Os vídeos são de duas personagens humorísticas que fizeram e fazem sucesso atualmente no programa de humor Zorra Total, exibido pela TV Globo. O intuito ao ver o vídeo é fazer com que os alunos observem as características dos personagens que compõem as cenas exibidas. É preciso pedir atenção dos alunos à construção que cada ator elaborou, junto com a equipe de direção, de sua personagem.

Atriz: Katiuscia Canoro 

Personagem: Lady Kate

http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=2Bg1k230Z1A

Para maiores informações sobre o personagem Kate Lucy e a  atriz Katiuscia Canoro, acesse:

http://www.sabetudo.net/tudo-sobre-a-personagem-lady-kate-zorra-total.html

http://redeglobo.globo.com/Tv_globo/Noticias/0,,MUL1165206-16162,00-ZORRA+TOTAL+KATIUSCIA+CANORO+EXPLICA+O+SUCESSO+DA+PERSONAGEM+LADY+KATE.html

Atores: Rodrigo Santanna e Thalita Carauta

Personagens: Valéria e Janete

 http://www.youtube.com/watch?v=ouBGzxi4B_M

Para maiores informações sobre os personagens  Valéria e Janete e os atores Rodrigo Santanna e Thalita Carauta, acesse:

http://hipersessao.blogspot.com/2011/05/valeria-e-janete-do-zorra-total.html

http://extra.globo.com/tv-e-lazer/premio-extra-tv-2011/interpretes-de-janete-valeria-do-zorra-vibram-com-as-indicacoes-no-petv-2011-3098013.html

http://gente.ig.com.br/tvenovela/valeria+e+janete+do+zorra+total+driblam+o+humor+politicamente+correto/n1597187792280.html

Após exibição dos vídeos, o professor deverá iniciar uma discussão sobre as características evidenciadas pelos alunos dos personagens em foco. 

Importante: professor, peça aos alunos para descreverem os personagens tanto fisica quanto psicologicamente. São personagens ricos de detalhes psicológicos que permitirão uma conversa interessante sobre sua composição. Exemplo de questionamento aos alunos:

• Ao pensarem em um personagem ingênuo, será que vocês imaginariam algo do tipo Janete?
• A construção da "ingenuidade" de Janete podemos afirmar ser fruto necessariamente da articulação com a personagem Valéria? Como essa influência se dá?
• Como é revelada essa ingenuidade de Janete? (Pensar nas atitudes e características físicas)
• Se o personagem ingênuo Janete não contracenasse com Valéria, a ingenuidade seria vislumbrada de maneira diferente? Como seria? Levante hipóteses.
• Qual a grande característica psicológica que marca Lady Kate? E como essa característica interfere, inclusive, nos gestos do personagem?
• Lady Kate contrapõe duas características psicológicas opostas. Quais são elas e como elas podem ser vistas na encenação?

Atividade 2

Com base em um roteiro da síntese dos aspectos que Stanislavski considerava importante para a composição da personagem teatral, os alunos, individualmente, criarão um personagem a partir de suas respostas ao roteiro abaixo que será xerocopiado. Esse roteiro deverá servir de orientação para a criação de um personagem que, a posteriori, deverá ser encenado pelos próprios alunos em um esquete ou algo do tipo. Sobre o conceito de esquete ver:

Importante: professor, como os alunos deverão colocar em cena o personagem que construíram, peça para que no tocante aos "Aspectos literários", os alunos pensem na cena que deverão encenar. Isso facilitará a ambientação do personagem à cena teatral.

Ainda: professor, caso seja possível, incentive seus alunos a desenharem o personagem que construíram. Isso também facilitará a encenação.

Atividade 3

Preparo para a encenação teatral. 

Professor, aproveite esse momento para monitorar os alunos e ajude-os, especialmente, na composição da cena. 

Atividade 4

Momento da encenação.

Professor, reserve o anfiteatro da escola ou outro espaço que permita melhor acomodamento da encenação.

Após a encenação, trabalhe uma autoavaliação com os alunos acerca da composição dos personagens. Essa autoavaliação ajudará os discentes a enxergarem melhor as dificuldades e a compartilharem soluções. As encenações que a sala julgar bem elaboradas poderão ser encenadas para a comunidade escolar.

Para leitura do professor:

http://www.infoescola.com/teatro/teatro-contemporaneo/

http://www.portalabrace.org/vicongresso/processos/Mona%20Magalhaes%20-%20A%20constru%E7%E3o%20da%20identidade%20figurativa%20do%20personagem%20na%20pe%E7a%20teatral%20O%20Carrasco%20um%20processo%20semi%F3tico.pdf

http://contigo.abril.com.br/noticias/lima-duarte-fala-da-composicao-de-seu-personagem-em-araguaia

Os alunos serão avaliados com base em seu empenho na elaboração e encenação do personagem criado bem como na própria autoavaliação ao final da proposta.