• Identificar as características do gênero textual trabalhado;
• Realizar atividade experimental a partir das orientações do texto;
• Comprovar as hipóteses levantadas e registrá-las.

Professor, resgate com seus alunos o que eles conhecem de texto instrucional e qual a sua função. É necessário também que saibam utilizar os programas de seu  netbook, como KWord, KolourPaint, TuxPaint, WxCam  e Mozilla Firefox.

1ª Atividade - aproximadamente 60 minutos.    

MUDANDO O AR DE LUGAR

Professor, explique para os alunos que esta atividade além de viabilizar um momento de experimentação e investigação científica, lhes proporcionará condição de elaborar um texto instrucional.

-Na roda de conversa apresente diferentes gêneros textuais (poesia, propaganda, carta.) e peça para observarem.

Fonte: acervo da autora

Alunos do 1º ano “D” da Escola de Educação Básica da UFU – 2011- Momento da  rodinha

-Inicie a aula explorando as características desses gêneros.

-Professor, antes de fazer a experiência, apresente o texto instrucional que orienta como fazer a atividade do copo mergulhado na água. -Você pode denominá-la “Mudando o ar de lugar”

-Peça que digitem  por meio da ferramenta do netbook KWord (Metasys>Aplicativos>Ferramentas de Produtividade>Suíte de escritório>Processador de Textos) o texto instrucional a seguir:

 2ª Atividade - aproximadamente  60 minutos.   

EXPERIÊNCIA: TEXTO INSTRUCIONAL EM AÇÃO 

Após o registro, organize a turma para o desenvolvimento da experiência. Esta é uma atividade dinâmica, por isso se prepare, pois haverá movimento e os alunos ficam agitados. Oriente-os antes de iniciar a atividade. Eles deverão ter o texto instrucional em mãos e o material necessário que consta no texto. Assim, basta seguir as orientações contidas nele.

•  Divida a turma em grupos para que todos possam participar;
•  Oriente os grupos que deverão ler o texto que registraram e desenvolver a atividade;
•  Passe pelos grupos e dê as dicas que necessitarem.  

Oriente um aluno de cada grupo a filmar a experiência utilizando a câmera do laptop WxCam instalada na área de trabalho ou acessando Metasys>Aplicativos>Multimídia>WxCam para posteriormente, você professor, montar um pequeno vídeo das experiências de todos os grupos e socializá-lo na sala.

Ao final desta atividade, questione-os sobre o texto instrucional:

-Como o texto é escrito?

-Que tipo de informações ele oferece?

-Você compreendeu bem as orientações? Por quê?

 3ª Atividade- aproximadamente 60 minutos.    

TRABALHANDO COM CONCEITOS

Professor, a experiência realizada na 2ª atividade  propõe comprovar a materialidade do ar, dessa forma além dos conhecimentos relacionados aos gêneros textuais teremos que trabalhar também a vertente conceitual da atividade. Para isto, inicie com uma pesquisa na internet. Oriente os alunos a acessarem através dos netbooks a ferramenta Mozilla Firefox (metasys>favoritos>navegador de internet) o seguinte sítio: http://www.cdcc.usp.br/maomassa/livro/livromm_II.pdf (acesso em 04/12/2011) das páginas 18 a 23. O texto traz a problemática: O ar é matéria? Para responder a questão os alunos são desafiados com experiências parecidas com a proposta nesta aula. Como veremos a aula é voltada para 4ºs e 5º anos, mas você poderá adaptá-la para o Ciclo de Alfabetização Inicial (1º ao 3º ano do Ensino Fundamental).

-Peça para que os alunos leiam, caso sejam alfabetizados (se não, leia para eles) e identifique os resultados semelhantes da experiência vivida por eles com as desenvolvidas no texto. O  registro escrito poderá ser elaborado na tarefa de casa, já que os alunos levam seus netbooks para casa.

Fonte: acervo da autora - Pesquisa na internet

Alunos do 1º ano “D”  da Escola de Educação Básica da UFU – 2011 

 4ª Atividade- aproximadamente 60 minutos.    

AVALIAÇÃO ORAL E ESCRITA

-Professor, faça uma avaliação oral e escrita, proponha que os alunos verbalizem apresentando suas conclusões, para isso você terá um importante papel, de mediador.

• O que aprendemos (conteúdo, pesquisa na internet, tarefa de casa e trabalho em grupo);
• Dificuldades encontradas no desenvolvimento da experiência;
• Adequação do texto para orientar a experiência;
• O que mudaríamos na estrutura do texto para melhorar a compreensão.

Após as discussões proponha que façam um registro por escrito.  

Para finalizar a atividade, mostre o vídeo elaborado por você das experiências executadas por eles na 2ª atividade. Eles vão amar!

http://www.parquedaciencia.com.br/sitemm/roteiros/ar.pdf

http://www.cdcc.usp.br/maomassa/livro/livromm_II.pdf

http://www.ebah.com.br/content/ABAAAejxEAH/roteiro-pratica-denise-oliveira-ar-composto-por-materia  você encontra outra experiência comprovando que o ar é matéria.

-Professor, ao avaliar seu aluno verifique se ele consegue identificar as características do gênero textual que trabalhamos “texto instrucional” e se consegue se orientar por meio dele para realizar uma experiência, com isto você estará avaliando se seu aluno lê com compreensão. Identifique também se o conceito sobre materialidade do ar foi bem entendido, ampliando a noção de matéria para os estados: sólido, líquido e gasoso, importante conteúdo curricular.