• Ao término das aulas o aluno deverá ser capaz de reconhecer os movimentos migratórios e identificar as causas das migrações.

• organização política brasileira;

• divisão regional do Brasil;

• as 04 operações matemáticas (soma, subtração, multiplicação e divisão);

• montar e calcular dados por meio de regra de 3 simples.

Introdução ao tema

Por que as pessoas migram?

O professor inicia o tema solicitando aos alunos uma pesquisa acerca das origens familiares. Isso deve ser feito com entrevista com as seguintes questões:

• Onde nasceu o pai e/ou a mãe?

• Com que idade veio para esta cidade?

• Por que saiu de sua cidade de origem?

Professor, esta solicitação você faz em um pequeno espaço de tempo.

Aula 1

Atividade 1 - organizando os dados

Com o retorno das informações, construa com os alunos os dados que devem ser anotados no caderno:

Número de pessoas naturais do município: (soma de todos os pais/mães naturais do município)

Número de pessoas imigrantes: (soma de todos os pais/mães imigrantes)

Observe que o número total da amostragem é 2 x número de alunos (número de pais + número de mães), mas este número deve ser verificado porque pode haver alunos com apenas um dos progenitores. Caso os alunos morem com avós, tios ou outros, estes devem ser considerados no lugar do pai e/ou mãe.

Explique para os alunos que estão fazendo uma pesquisa por amostragem, e que o resultado pode ser considerado para toda a população do município.

Atividade 2 - analisando a primeira pergunta e as respostas obtidas

Para análise da primeira pergunta (onde nasceu o pai e/ou a mãe?), leve para a sala de aula um mapa político do Brasil (de parede) e um mapa político do Brasil reproduzido em folha A-4 para cada aluno. Será anotado em cada Estado do país o número de emigrantes que veio para o município. 

Calcule com os alunos a porcentagem de imigrantes:

Número total da amostra = 100%

Número de imigrantes     =  x

x = Número de imigrantes * 100 / Número total da amostra

Este resultado é a porcentagem de imigrantes. Professor, também é possível calcular a porcentagem de imigrantes por Estado ou por região.

Aula 2

Atividade 1 - analisando as causas das migrações

A próxima ação é retomar à questão inicial: por que as pessoas migram? Para esta análise, professor retorne à entrevista que os alunos fizeram com os pais. Conforme os alunos apresentem a razão de migração de seus pais, analise, junto com eles, para classificar este motivo a partir dos seguintes critérios:

• Motivos econômicos: (exemplo: procurar emprego; transferência no emprego; “perda de terras para o banco”);

• Motivos sociais: (exemplo: sofria preconceito racial, religioso; questões de saúde);

• Motivos políticos: (exemplo: perseguição política; golpes políticos como o que aconteceu em Honduras em julho de 2009 ou como o que ocorreu no Brasil em 1964, obrigando muitas pessoas a saírem do país para não serem presas ou mortas);

• Motivos culturais: (exemplo: dificuldades de adaptação à cultura local; procura de cultura condizente com seus princípios e ideais);

• Migração forçada: (exemplo: alagamento por barragem; áreas de risco de inundação; áreas de risco de deslizamento; perseguição política).

Breve comentário sobre o tema:

Desde o início dos tempos as pessoas mudam. As causas desses movimentos populacionais são diversas e, a cada período histórico, também mudam.

No princípio, quando os grupos eram nômades, as mudanças era devido ao esgotamento ou falta de recursos naturais e, consequentemente, a busca por melhores condições de sobrevivência. O pequeno desenvolvimento tecnológico nas primeiras comunidades fixadas também era causa de migrações por estas mesmas razões. As guerras, conquistas e invasões também provocaram migrações.

Com o desenvolvimento das sociedades e as mudanças no modo de produção, as causas foram sendo diversificadas. Muitos acontecimentos mundiais foram causa de migrações. Entre eles podemos citar:

a) a Revolução Industrial e o grande números de ingleses que foram para a América do Norte;

b) a II Grande Guerra e a migração dos judeus saindo da Europa para diversas regiões do mundo;

c) a emigração dos moradores do Nordeste brasileiro, devido à seca, dirigindo-se para as diversas regiões do Brasil;

d) a imigração de brasileiros na região Centro-oeste a partir da década de 1950, com apoio governamental, para colonização;

e) a imigração, no Brasil, de estrangeiros para trabalhar na lavoura no início do século XX;

f) a emigração de brasileiros, para o exterior, no período de ditadura militar (1964-1989).

atividade 2 - analisando uma situação

Professor, apresente aos alunos a Animação sobre os retirantes: Portal Dia-a-dia Educação – acesso em 24/07/2009 – a animação aborda a vida no agreste nordestino , causa de emigração daquele lugar. O endereço é: 

http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/modules/debaser/player.php?id=9087 .

Depois de assistir a animação o professor encaminha análise do recurso a partir dos seguintes questionamentos:

• De que trata animação?

• Esta situação de dificuldades de sobrevivência pode levar as pessoas a desejarem mudar de lugar para viver?

• Como seria a classificação desta migração? Forçada? Econômica? Social?

Importante lembrar que, muitas vezes, as razões que levam à migração são conjuntas. Por exemplo, no caso dos retirantes nordestinos, são razões econômicas que levam a uma migração forçada.

Após a discussão da animação o professor solicita que os alunos produzam um texto com o título “Por que as pessoas migram?”. Os critérios para esta produção são a presença das informações das aulas seja nos conteúdos desenvolvidos pelo professor, seja nas discussões ou, ainda, nos recursos utilizados. A presença de dados coletados pelo próprio aluno também é desejável, isso dará uma personalização maior ao material.

1. Sobre pesquisa por amostragem: Populações e amostras - http://leg.ufpr.br/~paulojus/CE003/ce003/node3.html.

2. A letra da música da animação: Triste partida (Patativa do Assaré) - http://letras.terra.com.br/luiz-gonzaga/82378/.

3. Alternativa de vídeo sobre as migrações nordestinas (com a mesma música) - http://www.youtube.com/watch?v=r-8rsqTJi-0.

Deve ser feita a partir da:
1. participação na elaboração coleta dos dados:

a) Fez a entrevista?

b) Trouxe os dados?

c) participou do cálculo das porcentagens?

2. Elaboração do texto dentro dos critérios solicitados:
◦ Fez o texto? O texto é coerente? Tem começo, meio e fim?
◦ Contém os conteúdos trabalhados? Total? Parcial?
◦ Traz quesitos individuais?