• Identificar vocábulos dos primórdios da língua portuguesa que, para o leitor de português moderno, causam estranheza, já que se extinguiram ou mudaram de sentido.
• Analisar o gênero textual carta, comparando-o com o e-mail na modernidade,
• Analisar estruturas como: destinatário, local, data, vocativo, desenvolvimento, fecho e remetente.

• Domínio da leitura e escrita.

• Uso da internet (WebQuest)

Como estratégia para o desenvolvimento deste tema, adaptamos o sistema de WebQuest , que constitui-se numa nova forma de ensinar e aprender usando a criatividade, com fundamento na aprendizagem cooperativa e processos investigativos na construção do saber. A utilização da Internet é voltada para o processo educacional, estimulando a pesquisa, o pensamento crítico, a criatividade, o desenvolvimento de habilidades cognitivas, da aprendizagem colaborativa e da produção de materiais.

Professor, para a criação da aula no formato webQuest, indicamos que consulte tutorial em: http://www.aprendaki.net/webquest/tutorial_webquest.pdf

O recurso é a pesquisa dirigida através de questionamentos e acesso aos sites indicados para busca e criação de um conteúdo pelos grupos, para apresentação em powerpoint.

Professor, a estrutura da WebQuest constitui-se de apresentação, introdução, tarefa, processo e avaliação.

APRESENTAÇÃO

INTRODUÇÃO

Professor, imprima o quadro abaixo e afixe na sala de aula para que seus alunos visualizem o período do qual estaremos falando.

DO SÉC. XII À ATUALIDADE - AS DIFERENTES PERIODIZAÇÕES NA

EVOLUÇÃO DO PORTUGUÊS

Figura 35: Quadro com os períodos da evolução do português segundo vários autores.

Imagem disponível em: <http://www.prof2000.pt/users/hjco/gramcom/Imagens/Fig035.jpg>. Acesso em 19 mar 2012.

Professor, após apresentar o quadro de evoluções, apresente a  ilustração dos documentos abaixo: Testamento de Afonso II e a carta de Caminha.

Mostre no quadro, a fase de evolução do portugues na época em cada um foi escrito, segundo os vários autores citados.

• O Testamento de Afonso II é datado do ano 1214. 
• A carta de Caminha foi escrita entre 26 de abril e 2 de maio de 1500. 

Encoraje seus alunos a comentarem;

• O que sabem ou pensam que pode ser o conteúdo de cada documento e elucide o assunto com informações como as que seguem abaixo:

Imagem disponível em: http://cvc.instituto-camoes.pt/tempolingua/imagemp18.jpg. Acesso em 19 mar. 2012.

A carta de Caminha

Com a intenção de informar ao rei o descobrimento e apresentar-lhe o que aqui se encontrou, o estilo do autor é claro e marcado pela objetividade, como convém a quem escreve um relatório.

Mas o texto acaba sendo mais do que isso, pois o escrivão não se comportou como um simples burocrata. Sua linguagem nunca é seca ou mesquinha. Pelo contrário, Caminha se dá o direito de ser bem-humorado, fazendo até trocadilhos e brincadeiras ao comparar o corpo das índias com o das mulheres portuguesas.

Disponível em: http://educacao.uol.com.br/historia-brasil/carta-de-pero-vaz-de-caminha-historia-e-analise-do-texto.jhtm. Acesso em 21 mar. 2012.

Imagem disponível em: http://veja.abril.com.br/saladeaula/180407/p_07.html. Acesso em 21 mar. 2012

Professor,  após expor seus alunos ao conteúdo dos documentos acima, diga-lhes que irão estudá-lo mais para aprofundarem no assunto.

TAREFA

1. Trace o perfil de D. Afonso II.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Anexo:Lista_de_reis_de_Portugal

http://www.arqnet.pt/portal/portugal/temashistoria/afonso2.html

2. Identifique os dados relacionados ao Testamento de D. Afonso II, como data, cópias, guardiões a quem as cópias foram destinadas e local(is) onde se encontra(m) o(s) original(is).

http://cvc.instituto-camoes.pt/hlp/biblioteca/estudos_de_cronologia.pdf

http://digitarq.dgarq.gov.pt/details?id=1437285

http://cvc.instituto-camoes.pt/tempolingua/07.html

3. Conheça o testamento de D. Afonso II em sua versão original.

http://www.fcsh.unl.pt/philologia/edicoes_interpr2.1.1.pdf

http://cvc.instituto-camoes.pt/hlp/biblioteca/estudos_de_cronologia.pdf

http://www.leitura.gulbenkian.pt/boletim_cultural/files/HALP_04.pdf

4. Conheça a tradução do testamento de D. Afonso II e descreva o sentido do verbo haver no vocabulário arcaico utilizado no testamento. Selecione 5 vocábulos presentes no testamento e apresente um estudo da etimologia das palavras escolhidas para descobrir o sentido atual dessas palavras.

http://www.revistaaopedaletra.net/volumes/vol%205.1/Daniele_Araujo--Uma_leitura_lexico-semantica_do_Testamento_de_D_Afonso_II.pdf

5. Compare a carta de Caminha com o e-mail na modernidade, analisando estruturas como: destinatário, local, data, vocativo, desenvolvimento, fecho e remetente.

http://pt.wikisource.org/wiki/Carta_a_El_Rei_D._Manuel_%28ortografia_original%29

http://www.biblio.com.br/defaultz.asp?link=http://www.biblio.com.br/conteudo/perovazcaminha/carta.htm

http://www.mundoeducacao.com.br/redacao/o-emailum-genero-textual-dinamico.htm

http://educacao.uol.com.br/historia-brasil/carta-de-pero-vaz-de-caminha-historia-e-analise-do-texto.jhtm

PROCESSO

Professor, oriente os grupos a criarem uma apresentação em  Powerpoint, contendo o desenvolvimento de todos os itens do título - TAREFA. A apresentação poderá ser entregue em CD ou enviada via e-mail ao professor. Os alunos podem usar vídeos para a aresentação do resultado da pesquisa. Caso a escola disponha de acesso à Internet, os alunos poderão desenvolver suas apresentações no PREZI, disponível em: http://prezi.com/login/?next=/your/

As apresentações em Powerpoint serão assistidas por toda a sala em datas pré determinadas e os grupos da audiência devem ser orientados a tomar nota dos pontos positivos e dos itens a ser aprimorados, segundo sua análise crítica. Os alunos devem considerar: a coerência e consistência das informações, clareza da apresentação, desenvoltura do grupo, formatação das lâminas - uso de texto verbal e não verbal, uso de vídeos, a estrutura: introdução, desenvolvimento e conclusão.

As anotações feitas pelos grupos deverão ser coletadas e guardadas pelos membros de cada grupo até que todas as apresentações sejam vistas, pois estes dados serão requisitados pelo professor posteriormente (no momento da avaliação).

Sugestões de links para professores:

§ História "O portal da história: Reis e rainhas de Portugal" -http://www.arqnet.pt/portal/portugal/temashistoria/afonso2.html . Acesso em 21 mar. 2012.

§ Artigo "Uma_leitura_lexico-semantica_do_Testamento_de_D_Afonso_II" -http://www.revistaaopedaletra.net/volumes/vol%205.1/Daniele_Araujo--Uma_leitura_lexico-semantica_do_Testamento_de_D_Afonso_II.pdf. Acesso em 21 mar. 2012.

§ Gramática "Formação e desenvolvimento da língua portuguesa: Das orígens à actualidade" -http://www.prof2000.pt/users/hjco/gramcom/Cap05_02.htm. Acesso em 21 mar. 2012.

§ Artigo "E-mail: Um novo gênero textual" -http://www.veramenezes.com/emailgenero.htm. Acesso em 21 mar. 2012.

§ História "Carta de Pero Vaz de Caminha: História e análise do texto" -http://educacao.uol.com.br/historia-brasil/carta-de-pero-vaz-de-caminha-historia-e-analise-do-texto.jhtm. Acesso em 21 mar. 2012.

Após assistirem a todas as apresentações, os grupos deverão escrever um texto argumentativo, comentando os itens positivos, negativos e como algum item poderia ter sido melhor explorado pelos outros grupos.

Desta forma, apreciando a avaliação crítica dos trabalhos pelos próprios alunos, o professor poderá ter acesso ao que foi apreendido pelos grupos e prepará-los para um melhor desempenho em outras atividades.