• Conhecer os movimentos artísticos do Brasil no séc, XX
• Identificar os principais artistas e principais obras de relevância nacional
• Construir um panorama sobre a arte brasileira do séc. XX.

5 aulas de 50 minutos cada

A formação da cultura brasileira relacionada as artes visuais, os primeiros artistas, as influências européia, indígena e africana.

PROBLEMATIZAÇÃO:

O objetivo dessa aula é propor aos alunos uma pesquisa sobre a produção artística brasileira no século XX, os movimentos mais importantes, os principais artistas e obras, polêmicas, as relações público e obra e artistas e museus, a arte no espaço público e no espaço privado, etc.

INSTRUMENTALIZAÇÃO:

Aula 01:

O professor deverá iniciar a aula questionando os alunos sobre seus conhecimentos sobre a produção artística brasileira:

• Como surgiu a arte no Brasil?

• Quais foram os primeiros artistas?

• Qual o movimento mais polêmico?

• Quais as características da arte brasileira?

• É possível traçar uma linha do tempo contemplando os principais acontecimentos no cenário artístico brasileiro?

O professor deverá desenhar uma linha horizontal em todo o quadro, de forma que represente uma linha do tempo, a medida que os alunos vão respondendo os questionamentos, o professor irá indicando na linha o período (ano/década) e as respostas dos alunos.

Após a discussão, o professor deverá informar a turma que existem diversas maneiras de se fazer um recorte na história, apontando os principais fatos, seja com imagens, palavras, vídeos, objetos, etc. Como exemplo, apresente o vídeo: No meio do caminho

Fonte: Portal do professor. No meio do caminho. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=19286 Acesso em 05 de Ago. de 2009.

O vídeo retrata os principais acontecimentos do mundo durante a década de 1920: a Estação primeira da Mangueira; a TV nos Estados Unidos; Che Guevara; a obra Abaporu de Tarsila do Amaral; a descoberta da penicilina; o primeiro Batman na TV; o bolero de Ravel; o poema No meio do Caminho de Carlos Drummond de Andrade.

No meio do caminho

Atividade:
Agora que os alunos já conhecem o que é um recorte e as principais características de um recorte, deverão fazer uma pesquisa sobre as produções artísticas realizadas no Brasil durante o século XX. Para isso o professor deverá dividir a turma em 10 equipes, cada equipe ficará responsável por pesquisar os principais fatos do período.
Roteiro para pesquisa:

• principais artistas
• principais obras
• museus (inauguração), relevância do museu, projetos
• críticos de arte
• polêmicas: obra e público, artista e museu, etc.
• contexto histórico e político
• cinema, pintura, escultura, gravura, música, teatro, desenho, etc.

É importante que os alunos verifiquem quais os dados mais relevantes, fontes de pesquisa confiáveis, relacionar o contexto histórico e político, analisar recortes de jornais e revistas, etc. Em Recursos Complementares indicamos alguns sites que irão auxiliar o aluno durante a pesquisa.

Atenção professor! Oriente os alunos durante a pesquisa, indique fontes, artistas, fatos relevantes que contribuam para o aprendizado do aluno. Discuta com a turma a veracidade das fontes de pesquisa e os direitos autorais. Caso seja necessário reserve mais uma aula para os grupos concluírem a pesquisa.

Os alunos poderão utilizar a ferramenta Google Docs para criar textos colaborativos, para isso cada grupo deverá eleger um re presentante que ficará responsável por forma tar o texto. Entretant o, é imprescindível a participação de todos os integrantes na escrita do texto. Em caso de dúvidas para utilizar a ferramenta sugerimos o tutorial: Como criar textos colaborativos utilizando o Google Docs. Disponível em: https://docs.google.com/Doc?docid=0AZCtStwOwbLxZGNkZjc5OHpfMTJjaHNtYmNkZg&hl=pt_BR Acesso em: 05 de Ago. de 2009.
O resultado da pesquisa deverá ser apresentado no formato de vídeo. Duração máxima 3 min.

Aula 03
Após concluir a pesquisa e apresentar para turma, os alunos deverão criar um roteiro para elaborar o vídeo. No roteiro deverão indicar: fato, imagem, som, legenda e duração. Por exemplo:

• Cena 1: Arte concreta
• Imagem e/ou vídeo: (Referência)
• Som: nome/interprete/duração
• Duração: 10 segundos
• Legenda: (opcional)

Aula 04

Após a elaboração do roteiro os alunos deverão editar o vídeo. Para edição do vídeo sugerimos os softwares:

• Tutorial Windows Movie Maker - Fonte: Windows XP. Disponível em: <http://www.microsoft.com/brasil/windowsxp/moviemaker/videos/create.mspx> Acesso em 18 de Ago. de 2009.
• Cinelerra - tutorial - Fonte: Estúdio Livre. Disponível em: <http://www.estudiolivre.org/el-gallery_view.php?arquivoId=1250> Acesso em 18 de Ago. de 2009.

Aula 05: Apresentação dos vídeos.

Os grupos deverão apresentar o vídeo para turma e falar do processo de produção, escolha do material, edição, dificuldades encontradas, pontos positivos, o que aprendeu com a atividade, etc.

O professor deverá criar um blog para turma e divulgar os vídeos. Os alunos deverão comentar os vídeos dos colegas e indicar referências. Para criar o blog sugerimos o Blogger do Google. Caso o professor tenha dificuldade para criar o blog, sugerimos o tutorial: http://www.sitedaescola.com/aulas_inovadoras/ju/tutorial%20blog.pdf

CATARSE:
Com base em todo o conhecimento construído nessas discussões, o professor propor aos alunos que façam um texto individual sobre o que mais interessou nessas aulas, instigando que sejam críticos com relação à sua produção intelectual.
Um texto curto de uma lauda é suficiente para que o aluno reflita sobre sua condição em relação ao assunto abordado.

PRÁTICA SOCIAL FINAL DO CONTEÚDO:
Depois das atividades encerradas, o professor deve enfatizar a importância da História da Arte Brasileira e principalmente a produção artística nacional, a sua relação com o contexto histórico, social e político, identificar a poética dos principais artistas e como eles influenciaram os artistas contemporâneos, a experimentação de diversos materiais, etc.
 

REFERÊNCIAS DE TODOS OS RECURSOS UTILIZADOS:

• AMARAL, A. TORAL, A. Arte e sociedade no Brasil – de 1957 a 1975. São Paulo: Instituto Callis, 2005.
• AMARAL, A. Arte para quê? A preocupação social na arte brasileira 1930 – 1970. São Paulo: Studio Nobel, 2003.
• FREIRE, C. Poéticas do Processo: Arte conceitual no Museu. São Paulo: Iluminuras, 1999.
• FERREIRA, G. COTRIM, C. (org.) Escritos de Artistas: anos 60/70. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2006.
• Portal do professor. No meio do caminho. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=19286 Acesso em 05 de Ago. de 2009.
• Tutorial Windows Movie Maker - Fonte: Windows XP. Disponível em: <http://www.microsoft.com/brasil/windowsxp/moviemaker/videos/create.mspx> Acesso em 18 de Ago. de 2009.
• Cinelerra - tutorial - Fonte: Estúdio Livre. Disponível em: <http://www.estudiolivre.org/el-gallery_view.php?arquivoId=1250> Acesso em 18 de Ago. de 2009.

Nome	Tipo
No meio do caminho	Animação/simulação

• Itaú Cultural. Disponível em: http://www.itaucultural.org.br/ Acesso em: 05 de Ago. de 2009.

• Wikipédia: História da arte brasileira. Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3ria_da_arte_no_Brasil Acesso em: 05 de Ago. de 2009.

O professor deverá definir em conjunto com a turma os critérios a serem avaliados, para que os alunos tenham consciência das competências e habilidades a serem desenvolvidas durante a atividade. Sugerimos alguns critérios:

• capacidade de sintetizar o conteúdo dos pesquisado;
• capacidade de trabalhar em grupo, composição;
• coesão na narrativa;
• participação no projeto do grupo;
• comprometimento com o grupo;
• respeito com o trabalho dos outros grupos.