• Desenvolver habilidades de leitura e de escrita;
• Compreender as características do gênero em estudo, bem como as principais ideias;
• Localizar informações no texto;
• Analisar informações com base em dados obtidos individualmente ou pelos grupos;
• Reconhecer os gêneros textuais: notícias, manchetes;
• Perceber as características do gênero textual notícias;
• Estruturar textos orais lógicos e com coerência de ideias;
• Reconhecer o assunto de uma notícia através do título ou manchete da 1ª página de um jornal;
• Produzir notícias;
• Fazer os registros nos cadernos;
• Desenvolver habilidades de ouvir, de falar, de interpretar e de expressar opiniões pessoais;
• Desenvolver atitudes de interação, de colaboração e de troca de experiências em grupos.

Para a realização desta aula é necessário que já tenham sido trabalhadas com os alunos leitura e escrita, através de diferentes estratégias, a fim de que sejam capazes de localizar e identificar os gêneros textuais. Consideramos importante ainda, que o aluno já possua noções básicas sobre  a utilização do tablet e do programa Mozilla Firefox  do laptop Classmate do Projeto Um Computador por Aluno – UCA.

INFORMAÇÕES AO PROFESSOR

Professor, esta aula tem como foco contemplar as ações dos docentes que estão participando do programa de formação Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, o qual tem como objetivo a formação docente crítica, reflexiva e problematizadora. O Pacto é constituído por um conjunto integrado de ações, materiais e referências curriculares e pedagógicas disponibilizados pelo MEC, tendo como eixo principal a formação continuada de professores alfabetizadores, a fim de qualificá-los para assegurarem que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do Ensino Fundamental.

Você poderá utilizar os sítios a seguir para adquirir informações sobre o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 

Sítio: “E. M. Walter Leite Caminha: Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa”. Disponível em: < http://wlcaminha.blogspot.com.br/>. Neste blog você encontrará informações sobre o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Acesso em: 10 de set. 2013. 

Sítio: “MEC: Destaques e Documentos Informativos: Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa”. Disponível em: <http://pacto.mec.gov.br>. Clique em "Cadernos de Formação".  Acesso em: 10 de set. 2013.

Professor, é importante conhecer os direitos de aprendizagem dos alunos que você está contemplando em sua prática na sala de aula, para que ao final de cada etapa  seja consolidado o trabalho desenvolvido com os alunos no processo de ensino e de aprendizagem.  

1ª Atividade: Aproximadamente 60 minutos. 

Professor, inicie sua aula com a rodinha para falar sobre o assunto que será estudado.  Apresente uma primeira página de jornale peça para que os alunos observem a estrutura. Para que os alunos tenham a visualização dessa página do jornal, você poderá projetá-la utilizando um data show ou também,  se a sua escola participar do Projeto UCA, auxilie os alunos a acessarem no laptop Classmate o programa Mozilla Firefox, a partir do caminho: (Metasys > Aplicativos > Internet > Mozilla Firefox). Veja abaixo uma sugestão de primeira página de jornal para visualização, mas fica à critério do professor escolher jornais da sua região.

Fonte: Sítio: “Jornal de Notícias”. Disponível em: <http://www.jn.pt/edicaoimpressa/Capa.aspx?content_id=3408947>. Acesso em: 11 de set. 2013.

Professor, converse com os alunos sobre o tipo de texto que está sendo estudado.

Para que eles compreendam o texto faça algumas perguntas. Siga o roteiro abaixo.

• Qual o texto da primeira página do jornal mais chamou sua atenção? Por quê?
• Que informações este texto vai trazer?
• O que você vê na primeira página além dos textos?
• Você ficou curioso para ler o jornal e ler as matérias?
• Você costuma ler jornal?

Professor, após os questionamentos feitos e os alunos darem suas opiniões, comente que os jornais cumprem importante papel de informar o leitor e formar opinião. O jornal é um veículo de comunicação portador de diferentes tipos de informações.

Distribua para os alunos cópias das características de um jornal para que eles tenham como registro no caderno e para pesquisa posterior.

Curiosidades sobre o jornal:

Fonte: SANCHES, Marisa Martins. Projeto Buriti. Português. 3º Ano do Ensino Fundamental.  São Paulo: Moderna, 2011. p. 195. (Ensino Fundamental.).

Professor, após falar sobre a primeira página do jornal e suas estruturas, faça a interpretação escrita  da primeira página do jornal que está sendo estudado. Registre na lousa para que os alunos possam responder no caderno, ou se a sua escola disponibiliza cópias, distribua a interpretação em folhas de papel para serem respondidas e coladas no caderno.

Professor, converse com os alunos sobre a “manchete” de um jornal, pode surgir a dúvida sobre esta palavra. Peça para eles pesquisarem no dicionário o significado desta palavra.

Observe a foto da manchete e o texto que a acompanha.

Fonte: Sítio: “Recorte do Jornal de Notícias”. Disponível em: <http://www.jn.pt/edicaoimpressa/Capa.aspx?content_id=3408947 >. Acesso em: 11 de set. 2013.

Converse com os colegas:

a)      Qual é o assunto dessa matéria?

        _______________________________________________________________________________

b)     Você acha que a manchete, a foto e o texto estimulam as pessoas a ler a matéria completa?

        _______________________________________________________________________________

Professor, para a próxima aula peça que os alunos tragam  jornais de casa para fazerem um trabalho em grupo.

Para o professor:

Fonte: Sítio: “Brasil escola. O jornal e a notícia”. Disponível em: <http://www.brasilescola.com/redacao/o-jornal-noticia.htm>.  Acesso em: 10 de set. 2013.

Fonte: Sítio: “Revista Nova Escola. O jornal na sala de aula”. Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/jornal-sala-aula-423555.shtml >. Acesso em:10 de set. 2013.

Fonte: Sítio: “Revista Nova Escola. Leitura de textos jornalísticos”. Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/leitura-com-textos-jornalisticos-426211.shtml>.  Acesso em:10 de set. 2013.

Professor, a avaliação deverá acontecer no decorrer do processo, observando a participação dos alunos na leitura e na escrita e se; compreenderam as características dos gêneros textuais estudados; houve interesse e organização deles no momento das produções; interagiram com os colegas no momento da exposição como também nos trabalhos coletivos; fizeram os registros no caderno. As respostas dos alunos devem ser vistas como um processo de construção do conhecimento, mas com uma visão crítica, por isso é importante à valorização do trabalho do aluno, seus avanços e suas dificuldades