• Habilidades de leitura e escrita.

• Internet;
• Vídeos veiculados na internet;
• Projetor;
• Cópias de exercícios;
• Trabalho em grupo.

Módulo 1

ATIVIDADE 1

Professor, introduza o tema sobre o uso da norma padrão projetando o vídeo sugerido abaixo. Porém, antes de iniciar a projeção do vídeo, entregue um roteiro aos alunos para que possam responder e melhor compreender o vídeo. Veja sugestões de questionamentos para o roteiro:

1. A que se relacionam as variantes linguísticas?

2. Com relação às variantes linguísticas, é possível dizer que existe certo e errado?

3. Quais são os tipos de textos escritos na norma culta ou linguagem padrão citados no vídeo?

4. Qual é a linguagem predominante de uma dissertação?

5. O que é colóquio?

6. O que é linguagem coloquial?

7. Quando é que a linguagem coloquial pode aparecer em um texto literário?

8. O que é variante regional ou  regionalismo?

9. É possível encontrar regionalismos em textos literários?

10. Qual é o autor citado no vídeo que utiliza regionalismos em seus textos?

11. O que é a gíria?

12. A gíria pode ser incorporada à norma culta? Quando isso acontece?

13. O vídeo mostra um texto escrito por um maestro. Segundo a narradora do vídeo, qual foi a intenção do maestro ao utilizar a gíria em seu texto?

Imagem e vídeo disponíveis em: http://www.youtube.com/watch?v=xOzC-9rDTLo. Acesso em: 14 out 2013.

ATIVIDADE 2

Assim que os alunos terminarem de responder as perguntas sobre o vídeo, verifique a compreensão e tire possíveis dúvidas sobre a questão da norma culta e seu uso. Em seguida, proponha alguns exercícios para fixação do tema estudado. Veja abaixo algumas sugestões de exercícios que poderão ser reproduzidos e entregues aos alunos.

EXERCÍCIOS

1. Leia o texto abaixo e responda as questões sugeridas:

Texto disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/educacao/2013/10/1354411-estudantes-em-greve-fazem-cadeiraco-para-impedir-aulas-na-usp.shtml. Acesso em: 16 out 2013.

2.  Observe a imagem abaixo e responda as perguntas a seguir:

Imagem disponível em: http://www.historiaequadrinhos.com.br/2011/05/polemica-da-linguagem-coloquial-turma.html. Acesso em: 16 out 2013.

ATIVIDADE 1

No laboratório de informática, ou na sala de aula, com um computador e um projetor, exiba o vídeo sugerido abaixo, sobre a norma padrão.

Imagem e vídeo disponíveis em: http://www.youtube.com/watch?v=9Z9dUPS92Hk. Acesso em: 15 out 2013.

Terminada a exibição do vídeo, proponha o seguinte exercício para verificar a compreensão do conteúdo exibido:

De acordo com o conteúdo exposto no vídeo, marque V (verdadeiro) ou F (falso) para as seguintes afirmações:

(     ) A língua portuguesa é extremamente complexa.

(     ) A língua portuguesa é desinteressante.

(     ) Observa-se que o uso da língua se diferencia de acordo como o ambiente em que a língua é empregada.

(     ) O uso da língua portuguesa é um exercício de cidadania.

(     ) A língua portuguesa é uma das mais fáceis de ser aprendida no mundo.

(     ) A norma padrão deve ser utilizada na escrita.

(     ) A linguagem oral é viva e está sujeita a gírias e interferências.

(     ) A norma culta não é utilizada no meio acadêmico.

(     ) Na linguagem coloquial, o importante é se fazer entender.

(     ) A realidade linguística das ruas é a mesma da gramática normativa.

(     ) Saber português não significa saber a gramática normativa.

(     ) Há uma grande defasagem entre a linguagem coloquial e a linguagem culta.

(     ) A norma culta ou padrão é imutável.

ATIVIDADE 2

Professor, se você estiver desenvolvendo a aula com o auxílio do projetor ou no laboratório de informática, projete a imagem abaixo com a definição de norma culta, segundo a Wikipédia. Caso contrário, imprima a imagem e mostre-as aos alunos. Se não conseguir fazer a leitura, veja a transcrição do texto logo abaixo da imagem.

Imagem retirada do vídeo disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=9Z9dUPS92Hk. Acesso em: 16 out 2013.

Promova uma discussão entre os alunos a partir da definição de norma. Leve diferentes dicionários para a sala de aula e peça os alunos que pesquisem o verbete "norma". Depois de terminada a pesquisa, peça-lhes que redijam sua própria definição para norma linguística.

ATIVIDADE 3

Leia para o grupo a frase de Marcos Bagno, apresentada no vídeo que foi exposto aos alunos. Veja a transcrição da frase, logo abaixo, caso a imagem não esteja legível.

Imagem retirada do vídeo disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=9Z9dUPS92Hk. Acesso em: 16 out 2013.

Divida  a turma em grupos de 6 a 8 alunos e peça-lhes para ler a frase de Marcos Bagno e depois apresentar a posição do grupo diante da afirmação do autor. Peça aos alunos que apresentem suas opiniões sobre a afirmação de Bagno. Quando todos os grupos tiverem terminado sua exposição, encerre a aula verificando a compreensão dos alunos sobre a definição e o uso da norma padrão.

Para exercícios resolvidos de português, acesse:

http://www.soportugues.com.br/secoes/exercicios.php?indice=2-4. Acesso em: 14 out 2013.

Para mais informações sobre língua falada e língua escrita, acesse:

http://www.soportugues.com.br/secoes/seman/seman3.php. Acesso em: 14 out 2013.

O professor deverá observar se os estudantes alcançaram os objetivos propostos. Observar, por exemplo, se os alunos refletiram sobre o uso da norma culta, apontando os pontos positivos e entendendo que o preconceito linguístico é prejudicial e que não existe "certo" e "errado" no que se refere à língua. Verificar também se os alunos conseguiram formular uma definição própria de norma linguística e se eles são capazes de relacionar as diferentes situações de comunicação e os registros formais e informais da língua.