AULAS 01 e 02: Noções gerais sobre o Handebol e identificação de seus Fundamentos Técnicos e Táticos

1º Momento:

Professor informe aos alunos que esta sequência de aulas relaciona-se aos fundamentos técnicos e táticos ligados às modalidades de esportes coletivos e que, para tanto, o Handebol será utilizado como meio para identificação e diferenciação desses conceitos.

 

Ao longo das aulas, os alunos assistirão a vídeos, realizarão leituras em grupo, farão escolhas técnicas e táticas e vivenciarão a modalidade de Handebol a fim de compreenderem melhor as relações entre técnica e tática.

Nesse sentido, esta primeira aula terá como objetivo relembrar as características gerais e regras mínimas do Handebol, reconhecer o espaço físico de jogo e iniciar a identificação dos fundamentos técnicos do Handebol. Para tanto, será utilizado o seguinte vídeo da TV Escola - Handebol 1. Duração 14 min. Disponível em: http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=12108. Acesso em 13 de outubro de 2013.

Figura 1: Imagem do Vídeo “Handebol 1” 

Imagem retirada pela autora do site: http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=12108. Acesso em 13 de outubro de 2013.

 

Sinopse: Este vídeo destaca a saúde do corpo e os benefícios proporcionados por diferentes modalidades esportivas. Enfoca os benefícios do esporte no desenvolvimento dos valores ligados à cidadania, tais como postura ética, inclusão, solidariedade, sociabilidade e convívio com a diversidade.

 

Antes de iniciar o vídeo, divida a turma em grupos e informe que cada um realizará uma tarefa (registro por escrito) durante a sua reprodução, conforme descrito abaixo:

 

2º Momento:

Após a reprodução do vídeo, solicite que cada grupo apresente suas tarefas e registre no computador, com a projeção da imagem de modo que todos possam acompanhar as anotações (Data Show). Caso o professor não possua tais recursos, o registro pode ser feito no quadro. Se algumas informações importantes forem suprimidas por algum grupo, o professor deve fazer questionamentos que favoreçam as complementações necessárias.

Em seguida, questione quais foram os principais fundamentos técnicos e táticos trabalhados no “Jogo dos 10 passes” e no “Golzinho”, atividades exibidas durante o vídeo. 

Caso necessário, relembre os conceitos sobre os fundamentos técnicos e táticos trabalhados na aula do portal “Esportes coletivos: fundamentos técnicos e táticos (Futebol Society) – Parte 1”.

 

3º Momento: 

Na quadra, e com intuito de relembrar as apresentações em sala de aula e aquecer fisicamente, divida a turma em dois grupos (azul e laranja, por exemplo), cada qual com uma equipe masculina e outra feminina que pontuam juntos. Solicite que cada equipe numere seus jogadores e, seguindo a ordem crescente dos números, façam uma coluna atrás de uma das linhas de fundo da quadra de Handebol.

Tendo os dois grupos organizados, explique que os alunos de número 01, após apito, deverão correr para o local indicado pelo professor. A equipe feminina disputa com feminina e masculina com masculina, porém os pontos serão computados por grupo (azul ou laranja). Assim que os alunos de número 01 concluírem a primeira corrida, retornam para o final da coluna e a atividade continua com os alunos de número 02; e assim, sucessivamente, até que todos tenham participado. O aluno e a aluna que chegar primeiro, pontua para sua equipe.

 

Figura 2: Quadra de Handebol 

Imagem retirada pela autora do site: http://c1.quickcachr.fotos.sapo.pt/i/N9101e688/63041_0000243e.gif. Acesso em 13 de outubro de 2013. 

 

Sugestões de locais que podem ser indicados pelo professor na atividade acima:

1. Dirijam-se para local onde uma partida de Handebol é iniciada.

2. Supondo que vocês estão no marco zero metros e considerando que esta quadra é oficial, dirijam-se para a posição vinte metros.

3. Dirijam-se para a linha, da meia quadra oposta, atrás da qual são cobrados os tiros livres.

4. Dirijam-se para a região da meia quadra oposta, conhecida como setor entre os seis e nove metros.

5. Dirijam-se para o único lugar da meia quadra oposta em que o goleiro pode encostar o pé na bola.

6. Dirijam-se para o local da meia quadra oposta:

- onde é cobrado o tiro de 7 metros;

- onde são cobrados os tiros de canto;

- onde são cobrados os laterais;

- onde o goleiro cobra o tiro de meta.

 

4º Momento:

Na sequência, realize uma partida de Handebol entre as equipes masculinas e outra entre as equipes femininas. As alunas exercerão a função de técnicas da equipe masculina e vice-versa. Nesse sentido, deverão:

- escalar os jogadores e suas posições;

- indicar um sistema tático defensivo e ofensivo para equipe;

- proceder com as substituições durante a partida; e

- solicitar tempo técnico.

Cada gol valerá um ponto que será somado àqueles acumulados na atividade anterior, de aquecimento. Vence a equipe que somar mais pontos ao final desta sequência de aulas.

 

5º Momento:

Após o encerramento das partidas, reúna a turma e proponha uma conversa sobre os seguintes pontos:

1. Critérios adotados por cada equipe na distribuição dos jogadores em quadra.

2. Sistemas defensivos e ofensivos escolhidos pelas equipes.

3. Principais erros ou dificuldades técnicas e táticas de cada equipe.

4. Pontos fortes e fracos de cada equipe em relação aos fundamentos técnicos e táticos.

5. Alunos e alunas que se destacaram em algum fundamento técnico ou tático específico.

 

AULAS 03 e 04: Aprofundando o estudo sobre os Fundamentos Técnicos do Handebol

1º Momento:

Professor, de posse do registro feito pelas quatro equipes nas aulas 1 e 2,  a partir do primeiro vídeo sobre o Handebol, proponha exibir mais um vídeo da TV Escola a fim de complementar as informações iniciais. Sugestão de vídeo: Handebol 2. Duração 14 min. Disponível em: http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=12110. Acesso em 13 de outubro de 2013.

Figura 3: Imagem do Vídeo “Handebol 2” 

Imagem retirada pela autora do site: http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=12110. Acesso em 13 de outubro de 2013.

 

Esse vídeo trata um pouco mais especificamente dos fundamentos técnicos do Handebol, portanto, após sua exibição, solicite que cada grupo socialize os acréscimos registrados e anote no computador ou no quadro de modo que todos acompanhem.

 

Pergunte aos alunos se eles conhecem mais algum fundamento técnico que não foi abordado no vídeo e faça os acréscimos necessários.

 

2º Momento:

A partir dos fundamentos técnicos até então registrados, divida a sala em quatro grupos e proponha que cada um crie atividades pedagógicas sobre determinados fundamentos técnicos a serem vivenciados na quadra.

OBSERVAÇÃO: Para composição dos grupos de trabalho, solicite que cada equipe se divida em função das dificuldades técnicas apresentadas nas partidas realizadas e, após ter identificá-las, se organizem em subgrupos para pesquisar e construir atividades para vivenciá-las e treiná-las para os próximos momentos da aula.

 

Exemplos de atividades sobre:

- Posição Básica de Defesa	- Passe Pronado	- Arremesso de Ombro
- Deslocamento	- Passe por Trás (quadril e cabeça)	- Arremesso com Apoio
- Empunhadura	- Recepção	- Arremesso em Suspensão
- Passe de Ombro	- Finta	- Arremesso com Giro (com e sem queda)
- Passe Quicado	- Drible	- Arremesso de Quadril
- Passe em Suspensão	- Passe por Trás (quadril e cabeça)

REGISTRO DAS PRINCIPAIS DIFICULDADES TÉCNICAS E TÁTICAS

 GRUPO: _______ - EQUIPE: ________

 

OBSERVAÇÕES:

1. Para facilitar o registro dos alunos, durante a partida, o professor pode narrar o tipo de erro e qual equipe o cometeu.

2. É interessante que, durante a partida, o professor faça pausas técnicas para orientar os alunos e discutir sobre as disposições dos jogadores, a estratégia de jogo e o tipo de marcação que estão sendo adotadas pelas equipes. Dentre outros motivos, essas paradas técnicas facilitam a compreensão de que essas escolhas dependem do perfil da equipe adversária (tipo de jogadores, sistemas táticos e tipo de marcação).

3. Registre o placar final da partida, pois esta informação será utilizada na próxima aula.

·          Conceituar, diferenciar e identificar os fundamentos técnicos e táticos do Handebol.

·          Organizara e adotar algum tipo de sistema tático para as partidas realizadas.

·          Nos grupos de trabalho interpretar, analisar, avaliar as informações solicitadas sobre os fundamentos técnicos e técnicos e relacioná-los com as tomadas de decisões para adequar ou propor mudanças táticas na tentativa de superar as situações problemas que estiveram presentes durante a realização da partida de sua equipe.