·      O que significa entender a Língua Portuguesa enquanto patrimônio cultural;

·      A importância da literatura para a constituição da Língua Portuguesa enquanto patrimônio;

·      Pontos de aproximação e distanciamento da Língua Portuguesa entre o Português Brasileiro e o Português de Portugal.

·      O que é a Língua Portuguesa;

·      A influência das línguas indígenas e africanas no Português do Brasil.

Estratégias:

• discussão oral com toda a classe;
• exibição/discussão de trechos de um documentário;
• leitura de texto acadêmico;
• resolução de questionário em duplas;
• produção textual individual.

Recursos:

• computador/datashow/caixas de som;
• handout com textos e questionários;
• folha avulsa para produção textual.

Módulo 1

Atividade 1

O professor discutirá com os alunos sobre o que significa entender a Língua Portuguesa como um patrimônio cultural. Para incitar a discussão, o professor exibirá primeiramente o trecho inicial (do início até o minuto 11’54”) do documentário Língua: vidas em português, disponível no youtube.

                  Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=sTVgNi8FFFM>. Acesso em 24 nov. 2013.

Em seguida, um outro trecho do mesmo documentário, em que José Saramago fala sobre a importância do processo de constituição do sujeito a partir da Língua Portuguesa.

Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=Oe9sxV_DVGg>. Acesso em 24 nov. 2013.

Atividade 2

Após a exibição dos trechos do documentário, o professor deverá promover uma discussão, de forma que os alunos expressem sua opinião sobre em que medida a Língua é necessária para a sua constituição enquanto pessoa/cidadão, e sobre qual a importância da Língua Portuguesa enquanto língua materna no Brasil e nos outros países lusófonos.

Para incitar a discussão o professor poderá questionar os alunos sobre:

·      Como a Língua Portuguesa assume diferentes características nos diversos países em que é falada?

·      A Língua Portuguesa tem a mesma importância nos diferentes países onde é falada?

·      Qual a influência da cultura local na construção da Língua no decorrer do tempo?

·      Para além de um instrumento de comunicação, o que significa encarar a Língua enquanto um patrimônio cultural?

·      De que forma a construção do patrimônio cultural está ligado com a literatura produzida em Língua Portuguesa no decorrer do tempo?

·      De que forma a Língua Portuguesa nos dá uma sensação de pertencimento a um local/cultura?

Módulo 2

Atividade 1

Para discutir a relação entre o Português Europeu e o Português Brasileiro, o professor dividirá a turma em duplas, para que façam a leitura do texto de Eni Orlandi, intitulado Língua Brasileira que pode ser acessado no link abaixo:

Disponível em: <http://www.labeurb.unicamp.br/elb/portugues/lingua_brasileira.html>. Acesso em 24 nov. 2013.

Após fazerem a leitura do texto, os alunos deverão responder o seguinte questionário:

1.     Que relação a autora faz entre o Português de Portugal e o Português do Brasil?

2.     Como a autora explica o processo de transformação da Língua Portuguesa por meio dos navegadores portugueses?

3.     Explique o que significa dizer que a língua passa por um processo de variação que não tem como referência Portugal, mas sim o próprio Brasil.

4.     Como as influências das línguas indígenas e africanas ajudam a composição da língua portuguesa?

5.     De que forma a Língua Brasileira ajuda a constituição de uma unidade nacional?

Atividade 2

Após terem respondido ao questionário, as duplas deverão se reunir com outra dupla para fazerem uma comparação das respostas.

Após cada dupla ter se reunido com mais uma dupla, o professor passará a uma discussão com toda a sala, abordando a formação do que Eni Orlandi chama de Língua Brasileira, e quais os processos que desencadearam essa formação, de acordo com o que é discutido no texto.

Módulo 3

Atividade 1

O professor deverá entregar para os alunos a definição de patrimônio cultural, tal como consta no site da FUNDARPE (Fundação do Patrimônio Histórico e Artístico de Pernambuco). Os alunos deverão ler, individualmente, o texto sobre patrimônio cultural, e produzir um texto argumentando a favor da tese de que nós devemos encarar a Língua Portuguesa como um Patrimônio Cultural que deve ser preservado.

Disponível em: <http://www.cultura.pe.gov.br/patrimonio.html>. Acesso em 24 nov. 2013.

Site de onde foi retirado o texto sobre patrimônio cultural:

http://www.cultura.pe.gov.br/patrimonio.html

Site do IPHAN (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional), de onde se pode retirar mais informações sobre o Patrimônio Cultural.

http://www.iphan.gov.br/portal/montarPaginaSecao.do?id=20&sigla=PatrimonioCultural&retorno=paginaIphan

Texto de opinião sobre a Língua Portuguesa enquanto Patrimônio Cultural:

http://www.asemana.publ.cv/spip.php?article57650

Vídeo de Edite Estrela (membra do parlamento europeu) em que ela afirma que a Língua portuguesa “é um patrimônio inigualável”

http://www.dn.pt/inicio/economia/interior.aspx?content_id=1974900

Os alunos serão avaliados qualitativamente quanto:

• à participação nas discussões,
• ao interesse demonstrado;
• ao desempenho do trabalho dentro dos grupos.

Em relação à produção textual (avaliação quantitativa), o professor deverá observar:

• Conceito de Patrimônio Cultural;
• Argumentação consistente com o que foi trabalhado;
• Correção gramatical.