• Conhecer e diferenciar alguns dos diversos gêneros textuais orais e escritos;
• Estabelecer comunicação através de um gênero textual;
• Reconhecer a presença de gêneros textuais nas redes sociais;
• Reconhecer a importância dos gêneros textuais em tarefas domésticas;
• Compreender a função comunicativa dos gêneros textuais;
• Identificar características estruturais dos gêneros textuais trabalhados;
• Aprender a fazer uso dos gêneros textuais no cotidiano;
• Utilizar diferentes gêneros textuais para comunicação dentro e fora da escola.

Para a realização desta aula é necessário que o aluno tenha habilidades básicas de leitura e de escrita. Além disto, é preciso que seja capaz de se relacionar com os colegas.

INFORMAÇÕES AO PROFESSOR

Professor, esta aula visa contemplar ações do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Este é um compromisso formal assumido pelos governos federal, do Distrito Federal, dos estados e dos municípios de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do Ensino Fundamental. Para adquirir mais informações sobre o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, acesse o sítio: “MEC: Destaques e Documentos Informativos: Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa”. Disponível em: <http://pacto.mec.gov.br >. Clique em "Cadernos de Formação". Acesso em: 06 de mar. 2014.

1º Momento: aproximadamente 60 minutos.

Informação ao professor

Vivemos no mundo da informação, e ela está presente por todos os lados, em lugares os mais diversos possíveis e estas informações constituem os textos, porém nem sempre temos o tempo ou a necessidade de analisá-los considerando as características que os constituem.

Professor assista com seus alunos, o vídeo abaixo que trata de alguns gêneros textuais para poderem aprofundar no assunto.

Para motivá-los, desencadeie um debate sobre as diferentes formas que utilizamos para nos comunicar, oralmente ou por escrito. Questione-os sobre:

• Quando vocês querem convidar alguém para ir a uma festa ou outro evento, como você faz? (Convites).
• Como as empresas fazem para divulgar os seus produtos nas ruas da cidade? (Outdoor, cartazes, banners).
• Se quisermos saber como se faz um bolo, como fazemos para descobrir? (Receita culinária)
• Se quisermos saber sobre as notícias da cidade como fazemos para descobrir? (Texto jornalístico, artigos, telejornal).

Conclua com eles que, estas são diferentes formas de comunicação e são muito importantes em nosso cotidiano. Vamos conhecer estas e  outras formas de nos comunicar?

Sítio: "YouTube". Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=Ryy0Y7U7pzM>. Acesso em: 11 de mar. 2014.

Monte um painel com diferentes gêneros textuais para quando os alunos chegarem, o painel já esteja montado. Observe a reação e os comentários que fizerem.

Fonte: "Blog da Professora Drica". Imagens disponíveis em: <http://drilyn.blogspot.com.br/2011_03_01_archive.html>. Acesso em: 11 de mar. 2014.

Organize a sala de aula em semicírculo de forma que os alunos possam ver todos os colegas enquanto levantam hipóteses sobre o conceito de gênero textual.

Professor peça que observem as imagens e tentem perceber o que elas têm em comum. Após o levantamento de hipóteses é preciso estabelecer um conceito que seja consenso na turma ressaltando que: os Gêneros textuais são as estruturas com que se compõem os textos, sejam eles orais ou escritos, como receitas, calendário, lista telefônica, poemas, cartazes, bula de remédio, cardápio, bilhete, e-mail e tantos outros.

Faça o registro na lousa do conceito da turma e solicite que anotem para não esquecerem.

Para consolidar esta etapa, solicite que os alunos escolham um gênero textual, dentre os diversos que viram no vídeo e elaborem um texto, obedecendo às suas características textuais, ou seja, devem observar a estrutura do texto, as informações que ele contém, dentre outros.

Escolha um gênero textual para transmitir uma informação.

2º Momento: aproximadamente 60 minutos.

Colocando em prática o que aprendemos

Professor coloque em prática o que seus alunos aprenderam. Divida a turma em três grupos e disponibilize uma caixa para cada grupo com recursos que poderão usar para a execução das tarefas.

GRUPO 1: GÊNEROS TEXTUAIS ORAIS

• O primeiro grupo vai usar os fantoches presentes dentro da caixa para encenar uma conversa telefônica. (Gênero textual oral.).

GRUPO 2: GÊNEROS TEXTUAIS ESCRITOS

•  O segundo grupo vai escrever uma mensagem para a turma, contando uma notícia, mostrando uma receita, bula de remédio ou dando um aviso. (Gêneros textuais escritos.).

GRUPO 3: GÊNEROS TEXTUAIS PRESENTES NAS REDES SOCIAIS

• O terceiro grupo fica a cargo de contar uma notícia que ficaram sabendo pelas redes sociais, por meio de um desenho. (Gêneros textuais presentes nas redes sociais.).

APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS

Fonte imagem: Sítio "Paixão por educação infantil".  Disponível em: <http://paixaoporeducacaoinfantil.blogspot.com.br/ >. Acesso em: 05 de mar. 2014.

•  Estabeleça um tempo para a elaboração dos trabalhos e depois para a socialização.
• Combine as regras antecipadamente: os colegas devem respeitar a forma escolhida pelos grupos e interagir quando necessário.

3º Momento: aproximadamente 60 minutos.

Os gêneros textuais presentes nas redes sociais

 Fonte da Imagem 1: Sítio: “Intel”. Disponível em: <http://www.intel.com.br/content/www/br/pt/tablets/tablets.html?cid=sem45p69382g-c&gclid=CIz8gc7Ti70CFWEV7Aod_2UAhA>. Acesso em: 09 de mar. 2014.

Fonte da Imagem 2:Sitio: “Zero Hora”. Disponível em: <http://zerohora.clicrbs.com.br/rs/economia/noticia/2012/06/facilidade-de-uso-dos-tablets-faz-criancas-terem-contato-com-o-mundo-digital-cada-vez-mais-cedo-3807463.html>. Acesso em: 09 de mar. 2014.

As redes sociais já estão fortemente inseridas no nosso dia a dia, principalmente entre os adolescentes, jovens e até mesmo entre as crianças. Tais redes se tornaram uma unanimidade nessa faixa etária. Os gêneros textuais também estão presentes nestas redes. Professor proponha um debate com os alunos e coloque em discussão:

• O que é uma rede social?
• Você faz uso de alguma delas? Qual ou quais?
• O que é um gênero textual?
• Como os gêneros textuais aparecem nas redes sociais?
• No seu cotidiano (dia a dia) qual o gênero textual mais usado por você?
• Em sua casa alguém de sua família faz uso de algum gênero textual presente nas redes sociais para realizar tarefas domésticas? Quais?
• Você conhece os perigos ocultos nas redes sociais?
• Quais os cuidados que vocês têm ao utilizar as redes sociais?

Faça registro das conclusões dos alunos, a partir do debate. Procure conduzir para uma reflexão crítica, pois hoje, sabemos dos riscos que estamos correndo devido ao mau uso das redes sociais: vícios, violências, preconceitos, dentre outros.

Fonte da imagem: Sítio: “O povo online”. Disponível em: <http://blog.opovo.com.br/imoveisenegocios/wp-content/uploads/sites/32/2012/08/redes-sociais.jpg>. Acesso em: 13 de mar. 2014.

SOCIALIZANDO

Professor, proponha que os alunos socializem o que aprenderam, para isso poderão optar por algum gênero textual: cartazes, painéis, folhetos, apresentação por meio de slides no Power Point, dentre outras formas.

Fonte: Sitio: "YouTube. Como criar uma apresentação utilizando o Power Point". Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=P9tMR4a5cMw>. Acesso em: 09 de mar. 2014.   

• Você poderá dividir a turma em equipes e incumbir cada uma de apresentar um grupo de gêneros textuais.
• Se for apresentação em cartazes ou painéis, escolha para expor um local de visibilidade, corredor da escola, por exemplo.
• Se for apresentação oral, defina com a ajuda dos alunos, que tipos de recursos utilizarão: Power Point, relatos orais com exemplos que fizeram, dentre outros. Neste caso, é necessário definir quem serão os convidados para assistir a apresentação. Que tal chamar a família? Assim também aprenderão sobre o conteúdo.

 Para o professor:

Sinopse
 

A série AO PÉ DA LETRA destina-se a todos os professores de português interessados em aprimorar suas práticas pedagógicas. Os episódios abordam conteúdos tradicionais de forma criativa e consistente. Sítio TV Escola. Vídeo: "Ao Pé da letra" (professores) Helismar- Gêneros textuais. Disponível em: <http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=15485 >. Acesso em: 09 de mar. 2014.

Sitio "Slideboom" . Disponível em:  <https://www.slideboom.com/presentations/43947/Textos-e-g%C3%AAneros-textuais>. Acesso em: 09 de mar. 2014.  Aborda o conceito de texto e os diferentes gêneros textuais presentes em nosso cotidiano.

Professor, a avaliação deverá ser um processo contínuo de reflexão, em todas as atividades propostas. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa nos aponta para a necessidade de uma avaliação formativa que leve em consideração todo o processo de construção do conhecimento pelos alunos. Fonte: Brasil. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Avaliação no Ciclo de Alfabetização: Reflexões e Sugestões, Brasília: MEC, SEB, 2012. Assim, observe a participação e o envolvimento dos alunos ao longo do trabalho e verifique se eles compreenderam o conceito de gênero textual, se aprenderam a conhecer e diferenciar alguns dos diversos gêneros textuais, além de estabelecer comunicação através de um gênero textual, reconhecer a presença de gêneros textuais nas redes sociais, reconhecer a importância dos gêneros textuais presentes nas redes sociais em tarefas domésticas e aprender a fazer uso dos gêneros textuais em seu cotidiano. Estas observações serão úteis para que elabore o seu planejamento, por isso registre em seu caderno de plano de aula.