• Estratégias de leitura.

Recursos:

• Computador.
• Projetor.
• Cópias dos poemas.
• Trabalho em dupla.
• Trabalho em grupo.

Módulo 1

ATIVIDADE 1

Imagem disponível em: http://marciachaves.zip.net/images/interrogacao.jpg. Acesso em: 20 mar. 2014.

Professor, comece a aula escrevendo no quadro a expressão TELHA DE VIDRO. Em seguida, levante uma discussão com os alunos a respeito dessa expressão. Faça perguntas, tais como:

1. Você sabe o que é uma telha de vidro?

2. O que diferencia uma telha de barro de uma telha de vidro?

3. É comum o uso de telhas de vidro nas construções?

4. Qual a função de uma telha de vidro?

5. Você conhece alguma construção na qual foram utilizadas telhas de vidro?

6. Qual é o efeito da utilização da telha de vidro?

ATIVIDADE 2

Para fechar a discussão e verificar a compreensão dos alunos, com a ajuda de um computador e um projetor, mostre imagens de telhas de vidro. Se não for possível a utilização do projetor, traga figuras ilustrativas de telhas de vidro e de construções nas quais foram instaladas telhas de vidro.

Explore as imagens com os alunos. Deixe-os livres para comentar cada uma das imagens. Retome as perguntas da Atividade 1, considerando as imagens projetadas. Conversem sobre o efeito de luz que a utilização da telha de vidro proporciona ao ambiente.

Veja algumas sugestões de imagens abaixo:

Imagem disponível em: http://aondevai.weebly.com/uploads/6/6/4/3/6643997/_6802220_orig.jpg. Acesso em: 19 mar. 2014.

Imagem disponível em: http://vidronovo.files.wordpress.com/2011/07/telhadevidrocasa.jpg. Acesso em: 19 mar. 2014.

Imagem disponível em: http://www.greenstyle.com.br/wp-content/uploads/2011/09/Glass-Tiles.jpg. Acesso em: 20 mar. 2014.

Imagem disponível em: http://imoveis.culturamix.com/blog/wp-content/gallery/telhado-de-vidro/telhado-de-vidro-7.jpg. Acesso em: 20 mar. 2014

ATIVIDADE 3

Para essa atividade, prepare cópias do poema de Rachel de Queiroz, intitulado "Telha de vidro". Entretanto, antes de distribuir as cópias entre os alunos, pergunte a eles se conhecem ou se já ouviram falar sobre algum poema com o título "Telha de vidro". Aguce a curiosidade da turma e peça-lhes que levantem hipóteses sobre um poema com esse título, antes de fazerem a leitura. Distribua as cópias e deixe que os alunos façam uma primeira leitura do poema de forma individual e silenciosa. Em seguida, peça a dois ou três alunos que façam a leitura do texto em voz alta.

Imagem disponível em: http://novacharges.files.wordpress.com/2008/12/rachel-de-queiroz.jpg?w=500. Acesso em: 20 mar. 2014.

Texto disponível em: http://www.jornaldepoesia.jor.br/rqueiroz01p.html. Acesso em: 20 mar. 2014.

Módulo 2

ATIVIDADE 1

Para introduzir a exploração e interpretação do poema, chame a atenção dos alunos para os tipos de versos empregados pela poetisa. Mostre a eles que, nesse poema, predominam os versos brancos e livres. Aproveite para explicar / recordar o que são versos brancos e versos livres:

• Brancos – Possuem métrica, mas não possuem rimas
• Livres - Não se baseiam em critérios predefinidos de métrica ou rima, são versos sem regras.

Siga com a interpretação do poema. Você poderá propor questões como:

1. Qual a mudança pela qual a moça do poema passou?

2. Quais são os cenários contrapostos na primeira estrofe do poema?

3. Você sabe o que é uma camarinha? E uma alcova? Se não sabe, veja os significados encontrados em Houaiss (2009) para essas palavras:

4. Qual foi a reação da moça diante de seu problema, um quarto pequeno e escuro?

5. Encontre no poema as características do quarto da moça antes e depois da instalação da telha de vidro e complete o quadro abaixo:

6. Você acredita que é possível colorir a vida, iluminando-a com uma telha de vidro como sugerem os últimos versos do poema? Comente.

ATIVIDADE 2

No laboratório de informática, ou na sala de aula, com um computador e um projetor, mostre aos alunos o vídeo de uma interpretação do poema de Rachel de Queiroz. Desafie seus alunos a interpretarem também o poema estudado. Você pode até promover um concurso de declamação. Incentive seus alunos. Memorizar e declamar poemas pode ajudá-los a se soltar e ter mais confiança em si mesmos. Pode também ajudar no ato de criação de poemas.

Vídeo disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=lAY9fhQ8CNE. Acesso em: 21 mar. 2014.

ATIVIDADE 3

Imagem disponível em: http://salto-futurojoinville.zip.net/images/alunos.jpg. Acesso em: 21 mar. 2014.

Agora é o momento da escrita. Desafie seus alunos a criar um poema, considerando como modelo do poema "Telha de vidro" de Rachel de Queiroz. Divida a turma em duplas e deixe que cada uma produza seu texto poético. Depois de corrigir os textos, peça aos alunos que os reescrevam e monte uma exposição com  a produção de todos.

Para conhecer mais sobre versos brancos e versos livres, acesse:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Verso_branco. Acesso em: 21 mar. 2014.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Versos_livres. Acesso em 21 mar. 2014.

Para uma pequena análise do poema Telha de vidro, acesse:

http://www.brincandocomlivros.com/2011/09/devaneios-literarios-telha-de-vidro.html. Acesso em: 21 mar. 2014.

A avaliação qualitativa  será feita ao longo das aulas. Para isso, o professor deverá observar a participação dos alunos nas atividades propostas.

A avaliação quantitativa poderá ser feita por meio da análise e correção dos textos poéticos criados pelos alunos.