• Ler poesias por prazer.
• Conhecer poesias de diferentes autores.
• Identificar temas de poesias.
• Identificar função de poesias diversas.
• Produzir poesias.
• Ler poesias em voz ata.

• Habilidade de leitura e escrita.

• Internet.
• Datashow.
• Trabalho em grupo.

Imagem disponível em: https://www.google.com.br/search?q=imagens+de+poesias&es_sm=93&biw=1304&bih=707&tbm=isch&imgil=iXSTGDPTLcEFfM%253A%253Bhttps%253A%25

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• PROFESSOR, PARA SE GOSTAR DE POESIAS, É PRECISO LÊ-LAS.

MÓDULO 1

ATIVIDADE 1 - SENSIBILIZAÇÃO DA TURMA PARA ESTUDAR O TEMA.

• Para sensibilização da turma, entre na sala declamando a poesia abaixo.  Recite-a bem alto, fazendo gestos. Por fim, chame a atenção da turma.

Converse com os alunos sobre a poesia. Fale sobre o valor das palavras na língua.

ATIVIDADE 2 - O PRAZER DE LER POESIAS

• Professor, apresente em datashow algumas poesias para os alunos lerem em voz alta, quase que declamando-as. Deixe-os livre...quem não quiser ler, que não leia. A ideia é que leiam as poesias pelo simples prazer de lê-las.

• POESIA 1

LUAR

A lua majestosa
passeia
no tapete das nuvens
na imensa quietude
do universo.


E com seus raios argentinos
rompe o véu negro da noite
com claridade branda e suave,
e faz da terra
um manto branco de virgem. 

 

• POESIA 2
   

LUA CHEIA

Boião de leite
que a noite leva
com mãos de treva
pra não sei quem beber.
E que, embora levado
muito devagarinho,
vai derramando pingos brancos
pelo caminho.
 

• POESIA 3

POEMA DA PARTIDA

Perdoa, se fui
a pedra,
a nuvem,
ou o espinho
e não flores
em teu caminho... 

Esquece o que fui. 

Esquece esta nota desafinada
que soou perdida
na harmoniosa tranqüilidade
de teus dias... 

Perdoa esta nuvem
que pousou inconsciente
sobre o brilho de teus dias... 

Esquece tudo.
E vê como os horizontes
te são azuis
e quanta promessa de luzes
e de festas
tuas manhãs te reservam. 

Ouve e vê
como todas as coisas
parecem orquestrar
para ti
uma linda canção
de felicidade. 

Então, depois, esquece. 

Foste sempre
a longe estrela do céu
e eu o lago
a possuir-te em minhas águas
ilusoriamente...

 

• POESIA 4

SONETO DA SEPARAÇÂO

De repente do riso fez-se o pranto
Silencioso e branco como a bruma
E das bocas unidas fez-se a espuma
E das mãos espalmadas fez-se o espanto 

De repente da calma fez-se o vento
Que dos olhos desfez a última chama
E da paixão fez-se o pressentimento
E do momento imóvel fez-se o drama 

De repente, não mais que de repente
Fez-se de triste o que se fez amante
E de sozinho o que se fez contente 

Fez-se do amigo próximo o distante
Fez-se da vida uma aventura errante
De repente, não mais que de repente. 
 

• POESIA 5

AMOR

Quisera nas cordas de uma harpa de arcanjo
tanger de mansinho com dedos divinos
meus mais ternos versos, pra ti, ó meu anjo,
pra ti, ó meu anjo, meus mais belos hinos. 

Quisera num berço de rosa macias
teu sono formoso feliz embalar
ao som das cantigas que a brisa cicia,
ao som das espumas e das ondas do mar. 

E ouvir com os ouvidos colados em teu peito
a música leve de teu respirar
e em êxtase casto de amor neste leito
dormir para sempre, não mais acordar. 

 

• POESIA 6

CONSOADA

Quando a Indesejada das gentes chegar
(Não sei se dura ou caroável),
Talvez eu tenha medo.
Talvez sorria, ou diga:
- Alô, iniludível!
O meu dia foi bom, pode a noite descer.
(A noite com os seus sortilégios).
Encontrará lavrado o campo, a casa limpa,
A mesa posta,
Com cada coisa em seu lugar. 

Poesias disponíveis em: http://www.pucrs.br/gpt/poesia.php Acesso em 18 maio 2014.

MÓDULO 2

ATIVIDADE 1 - SEGUINDO PASSOS PARA ESCREVER POESIAS

• Professor, leve seus alunos para o Laboratório de Informática e peça para eles acessarem o site: http://pt.wikihow.com/Escrever-um-Poema Acesso em:18 maio 2014.
• Oriente-os a caminharem juntos na tarefa de lerem os passos de como escrever um poema. Os passos estão disponíveis em:

http://www.divertudo.com.br/oficina/oficina.html Acesso em: 18 maio 2014.

• Ao final, recolha as poesias para ler e, se possível, insira um elogio à cada uma.

ATIVIDADE 2 - TRABALHANDO EM GRUPO

• Professor, divida a turma em grupos de 4 alunos. Reproduza cópias das poesias transcritas abaixo para cada grupo. Entregue uma poesia para cada grupo.

Os grupos deverão seguir as orientações abaixo para realizarem a tarefa.

• Após lerem as poesias,  os alunos deverão realizar, no grupo, um pequeno debate a partir das seguintes questões:

Professor, oriente os estudantes a fazerem registros da discussão:

1.  Qual o tema da poesia?
2. Tendo em vista o conteúdo do poema, qual seria a “função” da poesia?
3. Definam poesia.

4. Qual a função da poesia lida pelo grupo?

4. O que o autor quis dizer em seu poema? Resuma o texto com suas palavras.

Adaptado de: http://www.neteducacao.com.br/experiencias-educativas/ensino-medio/literatura/genero-poesia-leitura-e-prazer Acesso em: 18 maio 2014.

ATIVIDADE 3 - SOCIALIZAÇÃO DOS RESULTADOS DO GRUPO

• Professor, após os grupos realizarem a discussão em grupo e os devidos registros, solicite aos eles que ampliem o debate com toda a turma.

Proponha algumas regras para que a discussão se dê de maneira produtiva. Veja a sugestão abaixo.

GRUPO 1 - POESIA 1

Manuel Bandeira

O último poema


Assim eu quereria o meu último poema.
Que fosse terno dizendo as coisas mais simples e menos intencionais
Que fosse ardente como um soluço sem lágrimas
Que tivesse a beleza das flores quase sem perfume
A pureza da chama em que se consomem os diamantes mais límpidos
A paixão dos suicidas que se matam sem explicação.

Disponível em: http://www.releituras.com/mbandeira_ultimo.asp Acesso em: 18 maio 2014.

GRUPO 2 - POESIA 2

Cecília Meireles

Motivo
 

Eu canto porque o instante existe
e a minha vida está completa.
Não sou alegre nem sou triste:
sou poeta.


Irmão das coisas fugidias, 
não sinto gozo nem tormento.
Atravesso noites e dias
no vento.


Se desmorono ou se edifico, 
se permaneço ou me desfaço, 
— não sei, não sei. Não sei se fico
ou passo.


Sei que canto. E a canção é tudo.
Tem sangue eterno a asa ritmada.
E um dia sei que estarei mudo:
— mais nada.
 

Disponível em: http://pensador.uol.com.br/frase/MTAxOTc2/ Acesso em: 18 maio 2014.

GRUPO 3 - POESIA 3

Carlos Drummond de Andrade

Poesia


Gastei uma hora pensando em um verso
que a pena não quer escrever.
No entanto ele está cá dentro
inquieto, vivo. 
Ele está cá dentro
e não quer sair.
Mas a poesia deste momento
inunda minha vida inteira.
 

Disponível em:http://pensador.uol.com.br/frase/NTgyMDM0/ Acesso em: 18 maio 2014.

GRUPO 4 - POESIA 4

• Organize um sarau de poesias com a participação dos alunos, professores, pais e familiares (que façam a inscrição com antecedência) e elabore com os alunos um fôlder que contenha as poesias escritas. As poesias a serem recitadas poderão ser de autoria dos estudantes. Se não quiserem, peça que escolham poesias de autores, tais como: Carlos Drummond de Andrade, Cecília Meireles, Ferreira Gullar, dentre outros.

• Divulgue bastante para que, no dia determinado, tenha muita gente para assistir o sarau.

PARA O PROFESSOR:

AULAS DO PORTAL:

1. POEMAS E POESIA: INTRODUZINDO UM TEMA. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=18922 Acesso em: 18 maio 2014.

2. POESIA: UM GÊNERO QUE ENCANTA. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22732 Acesso em: 18 maio 2014.

ANÁLISE DE POEMAS:

1. COMO SE DEVE ANALISAR UM POEMA - http://aulaportugues.no.sapo.pt/analisapoema.htm Acesso em: 18 maio 2014.

2. ANÁLISE DE UM POEMA DE GULLAR. http://rascunho.gazetadopovo.com.br/analise-de-um-poema-de-gullar/ Acesso em: 18 MAIO 2014.

• A  avaliação será processual, ou seja, deverá ser realizada durante o desenvolvimento das atividades. Portanto, o professor deverá observar a participação e o interesse dos alunos. Em relação ao sarau, elogie os alunos que participarem. No que diz respeito à escrita das poesias, o professor, ao lê-las, deverá dar um feedback para os alunos.

Poderá se ater a:

1. beleza do texto.

2. vocabulário utilizado.

3. rimas (se houver)

4. escrita bem feita (ortografia, concordância etc).