Verão - uma das quatro estações

PASSO A PASSO

- Oriente os estudantes a lerem o artigo “Inverno” <http://escola.britannica.com.br/article/483631/verao> –  disponível na Plataforma Britannica Escola Online (plataforma multimídia reconhecida pelo MEC/CAPES, que dispõe de informações confiáveis, de acesso fácil e gratuito para pesquisas escolares).

- Auxilie-os a elaborem um quadro-síntese com as principais informações disponíveis neste artigo, que deverá ser copiado no caderno ou em um arquivo no computador.

Fonte: Clip-Art.

Importante: Ressalte que, segundo informações disponíveis no Centro de Previsão do Tempo e Estudos Climáticos – CPTEC – INPE (Figura 01), no Hemisfério Sul o verão iniciará às 20h03 do dia 21 de dezembro de 2014.

Figura 01: Estações do Ano - verão.

Fonte:  <http://clima1.cptec.inpe.br/estacoes/>. Acesso em 06/05/2014.

CARACTERÍSTICAS GERAIS

Atividade 02

Verão - Estação mais quente do ano

PASSO A PASSO

- A partir das discussões anteriores, divida a classe em equipes de quatro a cinco estudantes e solicite-lhes, como tarefa de casa, uma pesquisa sobre as principais mudanças que ocorrem nas diferentes regiões de nosso país durante o verão, em especial, relacionadas:

• aos aspectos físicos (clima, vegetação, hidrografia);
• à economia;
• ao modo de vida (alimentação, vestuário, diversão, saúde, dentre outros).

- Problematize:

• Quais as principais alterações que ocorrem na paisagem das diferentes regiões de nosso país durante o verão?
• De que maneira esta estação interfere direta ou indiretamente em nossa vida cotidiana?
• Por que, durante o verão, o dias são mais longos?

- Oriente as equipes a utilizarem como fontes de pesquisa: Atlas, livros didáticos de Geografia, História e Ciências e computadores conectados à internet para acessarem sites institucionais, que disponibilizem informações confiáveis, de acesso fácil e gratuito para pesquisas escolares. Indique, por exemplo, a BRINTANNICA ESCOLA ONLINE <http://escola.britannica.com.br/>, acesso em 06/05/2014.

- Ressalte aos grupos que cada um deverá entregar um relatório com um quadro-síntese dos resultados de suas pesquisas, além de apresentá-los oralmente em forma de seminário, com o auxílio de recursos audiovisuais (computador, TV com DVD, dentre outros que escolherem).

Cartografrando...

- Evidencie a importância do uso mapas e outras formas cartográficas, além de imagens e documentários, como fontes de representação visual, para propiciar a compreensão e a apresentação das informações.

- Converse previamente com as equipes para saber quais recursos serão usados durante as apresentações dos resultados da pesquisa e o tempo que isso poderá tomar em seu planejamento.

Atividade 03

Socialização dos resultados e considerações finais

PASSO A PASSO

- Fique atendo às apresentações dos resultados pelos grupos, observando se contemplam as questões apresentadas anteriormente e, simultaneamente, transcreva no quadro os aspectos mais relevantes destacando-os, e faça complementações, se necessário, promovendo a troca de informações e mediando a construção de conhecimentos de maneira colaborativa.

- Comente os resultados das pesquisas de acordo com as fontes consultadas, esclareça eventuais equívocos e/ou lacunas e, ao final, auxilie-os a organizarem um quadro-síntese com as informações mais relevantes, como por exemplo:

• Verão – expressão de origem latina, veranum ou veranuns tempus – é o período que sucede a primavera e antecede o outono. É a estação mais quente do ano, e no hemisfério Norte, inIcia em 21 ou 22 de junho e termina em 22 ou 23 de setembro. No hemisfério Sul, onde se localiza maior parte do território brasileiro, incia-se dia 21 ou 22 de dezembro e termina dia 20 ou 21 de março.
• Esta é a época mais quente do ano, devido a radiação solar incidir diretamente em uma determinada região, fazendo com que os dias sejam mais longos que as noites.
• Devido ao aumento da temperatura, a quantidade de chuvas é maior em função da evaporação das águas em grande parte de nosso país, e muitos insetos põem ovos em locais onde acumula água, liberando larvas que se transforam em insetos adultos, proliferando doenças (dengue, diarreias, desidratação, micoses, dentre outras), e impactando especialmente o sistema de saúde publica.
• Comumente é nesta estação que acontecem as férias escolares, sendo propício para a realização de viagens, sobretudo em cidades litorâneas, aquecendo a economia.
• A grande quantidade de chuvas, especialmente nas regiões Sudeste e Sul do Brasil, às vezes provocam enchentes causando danos à sociedade, em especial aquelas que vivem em regiões de risco de desmoronamento, como as encostas dos morros em centros urbanos.
• As pessoas buscam ambientes mais frescos, à sombra, usam roupas mais leves e calçados mais confortáveis, consomem alimentos mais leves, como frutas e saladas, alimentos gelados e tomam muito líquido.
• Apresente, aos estudantes, a música "Uma noite e meia", interpretada pela cantora Marina Lima, disponível em: <http://letras.mus.br/marina-lima/47260/> (acesso em 06/05/2014), destacando os seguintes versos:

"Vem chegando o verão
O calor no coração
Essa magia colorida
São coisas da vida...

Não demora muito agora
Toda de bundinha de fora
Top less na areia
Virando sereia (...)"

• Permita que os estudantes opine sobre este trecho da música e destaque que o verão influencia diretamente na reprodução de algumas espécies de animais, nos aspectos da cobertura vegetal, na temperatura, nas chuvas, na agricultura, em nosso modo de vestir e alimentar, dentre outros.
• No Brasil, não temos temperaturas elevadas na maior parte do ano devido à sua localização geográfica - apenas na região Sul do país, localizada na zona subtropical, temos temperaturas mais amenas - , os efeitos típicos dessa estão são sentidos, especialmente em regiões mais próximas ao Equador, que às vezes podem alcançar temperaturas acima de 40 graus.
• Durante o verão, as alterações nos modos de vestir, calçar, alimentar, viagens de férias, influencia na economia, pois a indústria e o comércio produzem e comercializam produtos específicos para esta época do ano.

- Após as apresentações dos grupos, oriente-os a discutirem e a proporem um encarte de jornal recomendando o consumo de frutas e legumes produzidas em sua região durante o verão (que provavelmente terão um custo menor), além de proporem medidas e/ou alternativas para minimizar os problemas de saúde mais comuns durante esta estação, conhecidos durante o estudo do tema.

- Se houver recursos financeiros, peça para imprimirem encartes em número suficiente para distribuir a todos os estudantes da escola. Em caso negativo, auxilie os estudantes a organizarem uma exposição dos encartes de jornais em murais distribuídos pela escola.

- Por fim, solicite que promovam debates entre os grupos por meio de um  fórum temático de discussão na  internet. Para saber mais sobre o assunto, acesse o artigo "Uso pedagógico dos fóruns" no endereço web < http://professordigital.wordpress.com/2009/06/08/uso-pedagogico-dos-foruns/>, acesso em 06/07/2013. O uso desse recurso é importante, pois possibilita trocar experiências, refletir sobre as questões levantadas, apresentar sugestões e produzir coletivamente, de forma colaborativa, novos conhecimentos a cerca do assunto estudado

Professor, trabalhe a temática em conjunto com outras áreas!

- Aproveite a relevância dessa temática e realize um trabalho em conjunto com professores de outras áreas. Sugira ao grupo de professores de sua escola que planejem um projeto interdisciplinar para trabalharem de forma integrada, a fim de que os alunos entendam os conceitos estudados e suas aplicações no cotidiano. Em Português, os alunos podem trabalhar com produção e interpretação de textos sobre a temática; com História e Sociologia podem fazer um estudo sobre como os diferentes grupos sociais se apropriam do espaço geográfico e modificam a paisagem durante o verão; em Ciências podem fazer estudos sobre a importância das vitaminas presentes nos alimentos (frutas e verduras) produzidos nesta época; em Artes, podem confeccionar painéis temáticos; em Matemática, tabularem dados quantitativos e construírem gráficos, tabelas, dentre outras inúmeras possibilidades.