• Identify and use the Conditional type 2 (Identificar e usar o condicional tipo 2);
• Give opinion about some situations (Dar opiniões sobre algumas situações);
• Give a friend some advice (Dar conselhos para um amigo).

O aluno deverá conhecer o passado dos verbos.

Módulo 1

ATIVIDADE 1

Esta aula apresenta o condicional tipo 2, ou segundo condicional. O assunto trabalhado na aula é o imaginário. Os alunos deverão soltar a imaginação e brincarem com as situações propostas.

A primeira atividade objetiva apresentar a estrutura do segundo condicional.

Figura 1 - I wasn't invited.

Fonte: http://www.dorkdiaries.com/wp-content/uploads/2013/05/Friends-Dont-Invite-Me-to-Stuff.jpg. Acesso em 01 de junho de 2014.

Mostre a figura 1 para os alunos e pergunte como eles completariam a frase: If all my friends were invited but me, ... (Se todos(as) os(as) meus(minhas) amigos(as) fossem convidados(as) exceto eu, ...)

Dê alguns minutos para eles trocarem ideias e tentarem completar a frase. Em seguida, diga a eles que esta não é uma situação real, mas sim, imaginária, improvável de acontecer. Neste caso, a sentença deve ser construída, obedecendo ao esquema: IF + PAST, WOULD + INFINITIVE, como está representado e exemplificado na figura 2.

Figura 2 - Conditional type 2 or Second Conditional

Fonte: Arquivo da autora.

De posse desta informação, os alunos, agora, irão construir suas frases. O professor deverá corrigir as sentenças e os alunos deverão apresentá-las oralmente para a turma.

ATIVIDADE 2

Seguindo a mesma ideia de imaginar situações improváveis ou até impossíveis, convide os alunos a completarem as frases abaixo. Conceda o tempo suficiente para a execução do exercício e, em seguida, corrija as frases oralmente. Dê oportunidade a todos de falarem pelo menos duas frases. Enquanto os alunos realizam o exercício, projete a figura 3, para ajudá-los a visualizar as situações sugeridas.

Figura 3 - If I were ...

Fontes das figuras: 

http://www.animalplanet.com/tv-shows/dogs-101/lists/8-dog-groups.htm. Acesso em 01 de junho de 2014;

http://www.influx.com.br/blog/wp-content/uploads/2012/12/swan.jpg. Acesso em 01 de junho de 2014;

http://www.vehiclebuyingcoach.com/. Acesso em 01 de junho de 2014;

http://www.zen411.co.uk/wp/wp-content/uploads/2013/07/train.jpg. Acesso em 01 de junho de 2014;

http://wwwkilledtv.files.wordpress.com/2011/03/235438038_da753076d5.jpg. Acesso em 01 de junho de 2014;

http://storiesbywilliams.files.wordpress. Acesso em 01 de junho de 2014.

Complete the sentences below:

1) If I were a dog, ...

2) If I were a swan, ... 

3) If I were a car, ...

4) If I were a train, ...

5) If I were a bad boy/girl, ...

6) If I were a good boy/girl, ...

7) If I were the sun, ...

8) If I were the moon, ...  

Comentário: Explique aos alunos que quando se usa o verbo BE em uma oração condicional em que a situação é improvável ou impossível, utiliza-se a forma subjuntiva WERE para todas as pessoas. Assim, teremos: I were, you were, he were, she were, it were, we were, you were, they were. Isto acontece porque a frase é contrária à realidade. Este tipo de construção é chamado CONTRARY TO FACT. 

ATIVIDADE 3

Esta atividade aborda uma música da banda de rock Pink Floyd, chamada If. Esta canção foi composta por Roger Waters, em 1970, e faz parte do álbum Atom Heart Mother (informações disponíveis em: http://en.wikipedia.org/wiki/If_(Pink_Floyd_song; acesso em 01 de junho de 2014).

Forneça cópias do exercício abaixo, que contém a letra da música, da qual foram extraídos alguns verbos. Exiba o vídeo da canção, que está disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=e2G8EWy-plM; acesso em 01 de junho de 2014. Enquanto assistem ao vídeo, os alunos deverão completar os espaços com os verbos que se encontram no retângulo dado. A letra da música está disponível em: http://www.pink-floyd-lyrics.com/html/if-atom-lyrics.html; acesso em 01 de junho de 2014.

Complete the lyrics with the verbs from the box below.

If - by Roger Waters

If I were a swan, I'd _____ gone.
If I were a train, I'd _____ late.
And if I were a good man,
I'd _____ with you
More often than I do.

If I were to sleep, I could _______.
If I were afraid, I could _______.
If I go insane, please don't put
Your wires in my brain.

If I were the moon, I'd _____ cool.
If I were a book, I would ______ for you.
If I were a good man, I'd ____________
The spaces between friends.

If I were alone, I would _____.
And if I were with you, I'd _____ home and dry.
And if I go insane,
And they lock me away,
Will you still let me join in the game?

If I were a swan, I'd _____ gone.
If I were a train, I'd _____ late again.
If I were a good man,
I'd ______ with you
More often than I do.

Assim que a exibição do vídeo terminar, corrija o exercício oralmente, lendo a poesia. Diga a eles que há, nesta letra, algumas frases condicionais semelhantes àquelas da atividade anterior (ATIVIDADE 2). Pergunte se algum aluno completou suas sentenças de forma semelhante ao narrador.

Módulo 2

ATIVIDADE 1

Atividades envolvendo o condicional tipo 2 estão disponíveis em:

http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=3227. Acesso em 01 de junho de 2014.

http://www.english-grammar-lessons.com/secondconditional/exercise4.swf. Acesso em 01 de junho de 2014.

http://www.better-english.com/grammar/condit23.htm. Acesso em 01 de junho de 2014.

http://www.learnenglishfeelgood.com/grammar-secondconditional2.html. Acesso em 01 de junho de 2014.

A avaliação pode ser feita qualitativamente, durante o desenvolvimento das atividades. O professor deverá observar a participação, o desempenho e a criatividade dos alunos em suas produções escritas e orais.