• ler com o objetivo de informar-se.
• Identificar os elementos da notícia.
• conhecer um jornal de perto, folheando e respondendo a perguntas sobre ele.

• Habilidade de leitura e escrita.

• Laboratório de Informática.
• Datashow.
• Produção escrita.

MÓDULO 1

SENSIBILIZANDO PARA O ESTUDO SOBRE O GÊNERO NOTÍCIA

ATIVIDADE 1 - LER PARA INFORMAR-SE

• Professor, inicie as aula convidando seus alunos para irem ao Laboratório de Informática com o objetivo de navegar pela internet nos sites já indicados por você para que os estudantes possam ler variadas notícias.

Sites indicados:

1. http://www.em.com.br/  Jornal Estado de Minas - Acesso em: 13 ago 2014.

2. http://www.otempo.com.br/ Jornal O Tempo - Acesso em: 13 ago 2014.

3. http://www.tribunademinas.com.br/  Jornal Tribuna de Minas - Acesso em: 13 ago 2014.

4. http://www.ejornais.com.br/jornal_diario_da_tarde.html O Diário da tarde 

Peça aos alunos que escolham notícias de diferentes temas, leiam-nas uma a uma procurando entendê-las.

ATIVIDADE 2 - APRESENTAÇÃO ORAL DE UMA NOTÍCIA

Os alunos deverão apresentar as notícias oralmente aos colegas, como se fosse um Jornal televisivo. Professor, organize a sala, coloque uma mesa na frente, arranje um microfone.  A professora deve tomar o cuidado de orientá-los para que não repitam as notícias.

Imagem disponível em:https://www.google.com.br/search?q=imagem+de+apresentação+de+jornal+por+alunos&espv=2&tbm=isch&imgil=0J3cFJXonVwFPM%253A%253BIudl9yrwabEFU M%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fcmfcps.arteblog.com.br%25252F238852%25252FAlunos-do-Colegio-M-Frei-Calixto-apr

esentam-trabalho-em-forma-de-jornal%25252F&source=iu&usg=__-k26py16mPzAGLZYzXcFFO

Acesso em: 13 ago 2014.

ATIVIDADE 3 - APRESENTAÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS DO GÊNERO

PROFESSOR, apresente em slides as características do gênero Notícia.  Dê uma boa aula expositiva. Estude para complementar as informações dos slides.

Sugestão:

SLIDE 1

* A manchete ou título principal – Costuma ser composto de frases pequenas e atrativas, e revela o assunto principal que será retratado em seguida.

* O título auxiliar – Sua função é complementar o título principal, acrescentando-lhe apenas algumas informações a mais.

SLIDE 2

* O lide (este termo deriva de uma palavra inglesa – lead) – Nesta parte precisamos encontrar todas as informações necessárias para responder às seguintes perguntas:

Onde aconteceu o fato?

Com quem?

O que aconteceu?

Quando?

Como?

Por quê?

Qual foi o assunto?

SLIDE 3

* Corpo da notícia – Nela, há um detalhamento maior dos fatos, de modo a destacar os detalhes mais importantes, fundamentais à compreensão do interlocutor.

Disponível em: https://sites.google.com/site/emefpejosedeanchieta2014/projetos/5o-ano/noticia Acesso em: 18 ago, 2014.

ATIVIDADE 4-  LENDO PARA INFORMAR-SE

• Professor, providencie cópias do texto abaixo para os estudantes. Leiam juntos o texto para informar-se. Procure sempre complementar as informações.

Comunicar

Os jornais e revistas publicam diversos textos com características bem diferentes. São notícias, reportagens, entrevistas, artigos, editoriais, crônicas, anúncios publicitários, entre outros. Alguns deles têm a intenção de informar (as notícias, reportagens, entrevistas). Outros visam convencer o leitor a concordar com um determinado ponto de vista (os artigos e editoriais) ou a comprar um produto (os anúncios publicitários).

Há textos, ainda, que podem levar o leitor à reflexão acerca de um tema cotidiano por meio de uma linguagem coloquial e, muitas vezes, literária (as crônicas). A intencionalidade do texto bem como a quem ele se destina são elementos muito importantes para que seu autor defina o gênero em que a mensagem será escrita, o seu nível de formalidade e como ele será veiculado. Os textos jornalísticos escritos são, geralmente, de grande alcance. É difícil definir exatamente a quem eles se destinam, devido à diversidade do público leitor de seus veículos (jornais, revistas). Apenas podemos ter uma noção geral desse público, precisando a camada social a que a maioria dos leitores pertence e seu nível de escolaridade.

Linguagem própria

Por serem veículos de massa, jornais e revistas tiveram que criar uma linguagem própria, capaz de atingir os mais diferentes leitores. Nesse sentido, é que as notícias têm na voz passiva e na partícula apassivadora se, grandes aliadas na transmissão de um texto que procura ser impessoal.

O "lead": um resumo inicial

Observe que, no primeiro parágrafo do texto, a notícia aparece de forma resumida, a fim de que as informações mais importantes possam ser facilmente localizadas pelo leitor. Isso é o que chamamos de lead da matéria, ou seja, onde o jornalista tenta responder as questões: o que, quem, quando, onde e como.

A intenção do lead é atrair a atenção do leitor para que ele continue lendo o texto. No seu desenvolvimento, temos um detalhamento da notícia e a inserção de trechos de entrevistas.

Disponível em: 

http://educacao.uol.com.br/disciplinas/ingles/noticia-de-jornal-elementos-linguisticos-tipicos-do-texto-jornalistico.htm Acesso em: 18 ago 2014.

MÓDULO 2

ATIVIDADE 1 – EXPLORANDO A PRIMEIRA PÁGINA DO JORNAL

Disponível em: https://www.google.com.br/search?q=imagem+da+primeira+p%C3%A1gina+de+um+jornal&espv=2&tbm=isch&imgil=GG7GE6y3N7tEcM%253A%253BS2FLbTUpch

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dii=_&imgrc=GG7GE6y3N7tEcM%253A%3BS2FLbTUpchRGMM%3Bhttp%253A%252F%252Fportaldoprofessor.mec.gov.br%2

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 Acesso em: 13 ago 2014.

Os alunos receberão jornais da cidade onde moram. Os alunos o folhearão, lerão as notícias e logo após, o professor deverá pedir que foquem na primeira página para fazerem as atividades abaixo.

• Entregar cópias  do seguinte roteiro de atividades para os alunos:

Identifique na página os seguintes elementos:

A) O título da notícia que apresenta maior destaque na página .

B) O assunto retratado nas fotos com maior destaque.

C) Qual é o objetivo de uma primeira página de jornal?

ATIVIDADE 2 -  OBSERVANDO A PRIMEIRA PÁGINA

• Observe bem a primeira página e responda às questões:

A)     Em sua opinião, o que mais chama a atenção na primeira página do Jornal que está lendo?

B)      Qual assunto recebeu maior destaque? Explique como você chegou a essa conclusão.

C)      Qual a intenção do jornal ao usar letras maiores em alguns títulos?

PROFESSOR, para finalizar, faça a correção das atividades, retirando todas as dúvidas dos alunos.

Para leitura do professor:

•  Estudo dos gêneros e dos discursos da esfera jornalística. Disponível em: http://llv.cce.ufsc.br/files/2012/06/Estudo_dos_Generos_e_dos_Discursos_da_Esfera_Jornalistica_Rosangela_Hammes_Rodrigues.pdf Acesso em: 18 ago 2014.
• Marcas de estilo em gêneros da esfera jornalística. Disponível em:  http://www.cchla.ufrn.br/visiget/pgs/pt/anais/Artigos/Marina%20C%C3%A9lia%20Mendon%C3%A7a%20(UNESP-%20FCLAr)%20e%20Jauranice%20Rodrigues%20Cavalcanti%20(UFTM).pdf Acesso em 18 ago 2014.

O professor deverá observar a participação e o interesse dos alunos ao desenvolverem as atividades. Poderá criar um roteiro para que não se perca nas observações. Por exemplo: