- Reconhecer o significado e a construção histórica da denominada ordem mundial.

- Reconhecer o que vem a ser os países hegemônicos e sua influência no mundo, em diferentes momentos históricos.

- Reconhecer o caráter dinâmico das relações de poder, caracterizando uma hierarquia entre os países, refletindo-se na configuração espacial dos Estados-nação.

Primeira Guerra Mundial: histórico e espacialização

Segunda Guerra Mundial: histórico e espacialização

Blocos econômicos: caracterização e relação dos principais existentes na atualidade

Geopolítica: conceituação

Os professores de História e de Língua Portuguesa deverão ser convidados a participar desta aula sugerida para o Ensino Médio.

Atividade 1. Construindo o conceito de Ordem Mundial a partir da História

O professor deverá projetar o vídeo A Nova Ordem Mundial, disponível em:https://www.youtube.com/watch?v=iC9mTkfDHn0. Para isso, deverá levar os alunos ao laboratório de informática ou providenciar uma forma de projeção na sala de aula (instalação de equipamentos, caso ela não seja aparelhada).

                        A Nova Ordem Mundial: https://www.youtube.com/watch?v=iC9mTkfDHn0

Após a projeção, e com a participação dos professores de Geografia e História, deverá ser estipulado um tempo de quinze minutos para que os alunos possam tirar dúvidas sobre o tema explorado no vídeo.

Em seguida, deverão ser formados grupos de quatro alunos para a resolução das questões elencadas nos Quadros 1 e 2. As respostas deverão ser anotadas no caderno e constituirão subsídios para um trabalho escrito e para apresentações orais, conforme orientação mais adiante.

Quadro 1. A Ordem Mundial é uma construção histórica, com projeção espacial

Quadro 2.Interpretação de charges referentes à temática da Nova Ordem Mundial

A socialização dos resultados deverá contemplar duas ações:

1. Elaboração de um trabalho escolar (escrito) por grupo, contendo

a) as perguntas e respostas das questões dos Quadros 1 e 2.

b) um texto dissertativo argumentativo sintetizando os principais conceitos apreendidos. O professor de Língua Portuguesa deverá orientar os alunos quanto às características dessa modalidade textual e estabelecer critérios para a avaliação do mesmo.

c) questões do ENEM, dos vestibulares e de concursos públicos referentes ao assunto estudado. O número de questões deverá ser equivalente ao número de pessoas no grupo, estimulando todos os alunos a pesquisarem.

2. Apresentações orais, com uso de slides, cartazes ou pequenos documentários elaborados com aparelhos de telefonia móvel. Qualquer uma das modalidades (de livre escolha dos alunos) deverá apresentar a síntese textual (conceitos, definições, explicações etc.); imagens ilustrativas (fotos e ou charges) e mapas que representam a espacialização do fenômeno.

O tema abordado nesta aula é bastante longo e complexo. Para facilitar a compreensão dos alunos, sem cansá-los com exposições repetidas, sugere-se que as apresentações sejam divididas entre os grupos. Assim, considerando uma turma de quarenta alunos e a formação de grupos de quatro pessoas, como sugerido no início da atividade 1, teremos:

O grupo 1 apresenta as investigações referentes às questões 1, 2 e 3 do Quadro 1.

O grupo 2 apresenta as questões 4, 5 e 6.

O grupo 3 apresenta os resultados da questão 7.

O grupo 4 apresenta os resultados das questões 8 e 9a.

O grupo 5 encarrega-se da questão 9b.

O grupo 6 encarrega-se da questão 9c.

O grupo 7 encarrega-se da questão 9d.

O grupo 8 encarrega-se das questões 10, 11 e 12.

O grupo 9 apresenta os resultados das questões 13 e 14.

O grupo 10 apresenta os comentários das duas questões do Quadro 2.

Após as apresentações os professores de Geografia e de História deverão promover um debate para que os alunos possam expor suas impressões e dúvidas sobre o assunto tratado.

A Nova Ordem Mundial http://www.vestibular1.com.br/revisao/r100.htm

Exposição oral: debate: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=26714

Informação e conhecimento na nova ordem mundial: http://www.scielo.br/pdf/ci/v28n1/28n1a09.pdf

O debate em sala de aula: http://universo-cultural.com.br/index.php/atividades-prontas/357-como-realizar-debates-em-sala-de-aula

O professor deverá estar atento a todas as atividades desenvolvidas pelos alunos, considerando seu interesse e participação, bem como o domínio de conteúdo e a argumentação.

Considerando um sistema de avaliação baseado em notas (não em menção), apresenta-se uma sugestão de pontuação para as competências e habilidades a serem observadas durante as apresentações orais. Os trabalhos apresentados em cartazes seguem os mesmos critérios.

Sugestão de pontuação para os vídeo-documentários.

A auto avaliação tem relevante papel no processo de ensino e aprendizagem. Apresenta-se uma sugestão de itens para serem aplicados aos alunos. Deverão ser impressas duas cópias para cada grupo, sendo uma utilizada como rascunho e outra para entrega ao professor. Os dois últimos itens deverão ser respondidos individualmente, enquanto os demais a partir do consenso do grupo.

Avaliação da atividade vivenciada e auto avaliação dos membros do grupo