• Diferenciar animais vertebrados de animais invertebrados.
• Identificar as características principais de cada classe de vertebrados.
• Descrever cinco espécies de animais de cada classe de vertebrados.
• Identificar a importância das relações dos animais vertebrados com os componentes abióticos dos ambientes.
• Confrontar interpretações baseadas no senso comum com interpretações científicas.

• Características gerais do reino Animalia.
• Características gerais dos animais vertebrados.

• Imagens.
• Discussões coletivas.
• Pesquisa na internet, livros didáticos e revistas.
• Produção de uma apresentação no Power Point.

O Brasil é um país com uma fauna riquíssima, existem milhares de espécies de animais invertebrados e vertebrados que se encontram distribuídos por todo o território brasileiro, sendo considerado patrimônio de biodiversidade do mundo. Diante disso, torna-se extremamente importante que os alunos saibam da importância desse patrimônio e conheçam as características e hábitos dos animais para que possam preservá-los.

Aula 1: Sondagem prévia e discussão sobre o tema

O objetivo da atividade é identificar as características principais de cada classe de vertebrados.

Professor:

1) Com os alunos em duplas, projete a seguinte imagem.

Imagem disponível em: http://lh3.ggpht.com/_HnobL5WoM_I/SniLSSrZuGI/AAAAAAAAAL0/kVQvF-p0Km4/JogoMemoria.jpg. Acesso em 08 de outubro de 2014.

2) Peça aos alunos que observem atentamente a imagem e tentem identificar qual é a ideia principal dela.

- Caso os alunos não consigam compreender que a imagem trata das classes dos animais vertebrados, induza-os por meio de perguntas como:

·         Quais as características comuns destes animais?

·         Quais as características que diferenciam estes animais?

·         Podemos organizá-los em grupos? Quais?

3) Em seguida, solicite aos alunos que organizem, no caderno, os animais das imagens nas 5 classes de vertebrados: peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos. Peça-os que informem, por escrito, os critérios utilizados para a organização dos animais em 5 classes.

4) Após um tempo pré-estabelecido para as discussões em duplas, solicite aos alunos que se organizem em um círculo, na salas de aula, para que todos  possam apresentar as ideias e ouvir as dos colegas.

5) Oriente e estimule a participação de todos.

6) Neste momento, é importante verificar o conhecimento prévio dos alunos, realizando intervenções sempre que julgar necessário.

Aulas 2, 3, 4, 5 e 6: Pesquisando sobre o tema

Os objetivos da atividade são:

• identificar as características principais de cada classe de vertebrados;
• descrever cinco espécies de animais de cada classe de vertebrados;
• identificar a importância das relações dos animais vertebrados com os componentes abióticos dos ambientes; e
• confrontar interpretações baseadas no senso comum com interpretações científicas.

Imagem disponível em: http://pontosolidario.org.br/wp-content/uploads/2012/07/pirarucu2.jpg. Acesso em 16 de outubro de 2014.

Imagem disponível em: http://imgms.viajeaqui.abril.com.br/2/foto-galeria-materia-620-eh.jpeg?1322734963. Acesso em 16 de outubro de 2014.

Imagem disponível em: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/74/Cobra_cascavel_280707-_23_04_40s_-_49_06_55w_REFON_(1).jpg. Acesso em 16 de outubro de 2014.

Imagem disponível em: http://2.bp.blogspot.com/-RZ6B72SHjYo/UKD4HJo-QMI/AAAAAAAAAEc/aU9rIy9Gexo/s1600/WikiAves-IMG_7953.jpg. Acesso em 16 de outubro de 2014.

Imagem disponível em: http://www.lsi.usp.br/~tesuzuki/eco/gifs/lobo.jpg. Acesso em 16 de outubro de 2014.

Professor:

1) Organizar os alunos em 5 grupos, sendo que cada grupo ficará responsável pela pesquisa a respeito de uma das classes de animais vertebrados, conforme sugestão abaixo:

- Providenciar um roteiro de atividade para cada aluno.

- Apresentar e explicar as instruções da atividade.

- Agendar, previamente com os alunos, todas as datas referentes à atividade.

Sugestão de roteiro de atividade - Tema: Animais vertebrados

            A atividade a ser realizada consiste em fazer uma pesquisa a respeito dos animais vertebrados que habitam os biomas brasileiros. A referência temática será a classificação dos animais vertebrados em classes, ou seja, peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos. Para realizar a pesquisa, serão formados grupos que irão trabalhar de acordo com as orientações apresentadas a seguir. A proposta é a de que cada grupo investigue a respeito de uma classe de vertebrado. 

Instruções

Primeira etapa: Formar os grupos e indicar o tema da pesquisa por meio de sorteio.

Grupo 1 – Tema:

Grupo 2 – Tema:

Grupo 3 – Tema:

Grupo 4 – Tema:

Grupo 5 – Tema:

Segunda etapa: Realização do trabalho.

O trabalho deverá ser estruturado com os itens apresentados a seguir.

1. Título.

2. Apresentação das características gerais da classe dos _____________________________.

3. Descrição de cinco espécies de animais que habitam em biomas brasileiros: nome, características, hábitos alimentares, bioma em que é encontrado.

4. Descrição de cadeias alimentares em que as espécies citadas estejam inseridas (uma para cada espécie)

5. Descrição de relações dos animais da classe dos ____________________________ com o ambiente físico (componentes abióticos: solo, ar, água): explicar a importância dessas relações para a sobrevivência dos animais e, também, os riscos de desequilíbrios que podem ocorrer caso esses componentes sejam afetados por ações humanas.

6. ORGANIZAÇÃO DO GRUPO E DISTRIBUIÇÃO DE TAREFAS: O grupo deverá combinar as tarefas de cada um para que não sejam realizadas reuniões nas residências.

Terceira etapa: Apresentação do trabalho.

• Cada grupo deverá organizar a apresentação do trabalho em Power Point.
•  Organizar os slides da apresentação de acordo com a sequência de itens descrita na etapa anterior.
• A apresentação deverá ser enviada com antecedência para o e-mail da professora: Cada grupo deverá organizar uma dinâmica para que cada aluno apresente uma parte do trabalho.
• A apresentação será no tempo mínimo de 10 minutos e máximo de 15 minutos para cada grupo.
• Critérios para avaliação: descrição correta das informações e dos conhecimentos a respeito dos seres vivos da classe de vertebrados em questão, qualidade dos recursos utilizados, organização do grupo diante da sala, tempo da apresentação.
• Caso haja necessidade de esclarecimento de dúvidas com a professora, agende horário com ela.

Cronograma para a realização do trabalho

Sugestões de fontes para consulta

• Livros didáticos.
• Zoológico de São Paulo. Disponível em: http://www.zoologico.com.br/. Acesso em 08 de outubro de 2014.
• Ciência Hoje das Crianças. Disponível em: http://chc.cienciahoje.uol.com.br/. Acesso em 08 de outubro de 2014.
• OLIVEIRA, Andréa. Peixes de água doce do Brasil - principais espécies, distribuição geográfica, habitat, alimentação, reprodução e características gerais. Disponível em: http://www.cpt.com.br/cursos-criacaodepeixes/artigos/peixes-de-agua-doce-do-brasil-principais-especies-distribuicao-geografica-habitat-alimentacao-reproducao-e-caracteristicas-gerais. Acesso em 16 de outubro de 2014.
• SOCIEDADE BRASILEIRA DE HERPETOLOGIA. Lista de Anfíbios do Brasil 2014. Disponível em: http://www.sbherpetologia.org.br/index.php/anfibios. Acesso em 16 de outubro de 2014.
• SOCIEDADE BRASILEIRA DE HERPETOLOGIA. Introdução à lista brasileira de répteis. Disponível em: http://www.sbherpetologia.org.br/index.php/repteis. Acesso em 16 de outubro de 2014.
• Wiki Aves. Disponível em: http://www.wikiaves.com.br/. Acesso em 16 de outubro de 2014.
• MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE. Mamíferos. Disponível em: http://www.mma.gov.br/estruturas/179/_arquivos/vol_ii_mamferos.pdf. Acesso em 16 de outubro de 2014.

2) Para organizar a apresentação em Power Point, oriente aos alunos a acessarem o site: Dicas para uma boa apresentação de slides, da revista Nova Escola, disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/blogs/tecnologia-educacao/2013/10/29/dicas-para-uma-boa-apresentacao-de-slides/.Acesso em 29 de abril de 2014.

3) Durante as apresentações, realize intervenções, sempre que necessário, contribuindo para o aprendizado dos alunos.

4) No final das apresentações, organize, junto com os alunos, um quadro com as principais características de cada classe de vertebrado, conforme sugestão abaixo:

- O quadro poderá ser afixado em sala de aula.

5) Além disso, oriente aos grupos a socializarem as apresentações. Para isso, o professor, com a ajuda de alunos, deverão postar esses trabalhos no blog ou site da escola. Caso a escola não possua um blog ou site, professor e alunos deverão criar o blog acessando o endereço eletrônico: https://accounts.google.com/ServiceLogin?service=blogger&ltmpl=start&hl=pt-BR&passive=86400&continue=http://www.blogger.com/home#s01 (Acesso em 08/07/2014) e seguir as instruções.

Postadas as produções, solicite aos alunos que entrem no blog e que façam comentários sobre os trabalhos desenvolvidos e apresentados pelos outros grupos. Divulgue esse blog com os outros anos de ensino utilizando os recursos de comunicação disponíveis em sua escola: site da escola, rádio da escola, cartazes, faixas, comunicados, redes sociais, entre outros. Professor mantenha esse blog ativo, postando novas informações e estudos relacionados ao tema.

TODA MATÉRIA. Animais vertebrados. Disponível em: http://www.todamateria.com.br/animais-vertebrados/. Acesso em 08 de outubro de 2014.

HURTADO, Tales. Os vertebrados – Laboratório de Ciências. Duração 16min01seg. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=nLxTJSfi04Q. Acesso em 08 de outubro de 2014.

A avaliação é um processo contínuo e deve abranger todas as atividades. A participação e o comprometimento dos alunos com as atividades propostas deverão ser avaliados. 

Em relação aos aspectos quantitativos, deverá ser avaliada a produção da apresentação em Power Point. Para isso, avalie: a descrição correta das informações e dos conhecimentos a respeito dos seres vivos da classe de vertebrados em questão, a qualidade dos recursos utilizados, a organização do grupo diante da sala e o tempo da apresentação. Neste sentido, poderão ser analisadas as aproximações e distanciamento sem relação aos objetivos propostos durante as atividades.