- Reconhecer técnicas eformas de organização do trabalho, em diferentes sociedades.

- Reconhecer a produção do espaço como resultado da interferência humana na natureza.

- Identificar a influência do trabalho na formação das diferentes culturas.

- Reconhecer a produção do espaço como resultado da interferência humana na natureza, por meio do trabalho e da técnica.

- Identificar a influência do trabalho na formação das diferentes culturas, como decorrência dos processos históricos que marcam as relações da sociedade com a natureza e das pessoas entre si.

Divisão do trabalho: conceituação

Trabalho compulsório e trabalho livre: definição

Formas de organização do trabalho: tipos e características

Trabalho: etimologia da palavra

Texto dissertativo-argumentativo: características

O tema desta aula será melhor explorado com o envolvimento dos professores de História, Geografia, Sociologia e Língua Portuguesa.

Aula sugerida para o ensino fundamental final e para o ensino médio.

Atividade 1. Sensibilização: vivemos num ambiente construído pelo trabalho e pela técnica

O professor deverá orientar os alunos para que formem grupos de cinco pessoas. Com caderno, lápis, e qualquer aparelho de telefonia móvel, a primeira tarefa dos alunos deverá ser a observação do seu entorno,a partir do seguinte roteiro:

Roteiro de observação do entorno

1. Fotografar e/ou descrever todas as manifestações reconhecidas pelo grupo, como resultado de um trabalho a sua volta, presente na sala de aula ou em qualquer local do ambiente escolar, ou mesmo no trajeto casa/escola. (Ex. construções, veículos, mobiliários, vestimentas, material escolar etc.)

2. Fotografar e/ou descrever todas as profissões e profissionais envolvidos na produção dessas manifestações identificadas no item 1. (Ex. arquitetos, engenheiros, pedreiros, metalúrgicos, pintores, estilistas, costureiras, marceneiros, carpinteiros, serventes, faxineiros etc.)

3. Descrever e/ou fotografar os recursos naturais supostamente necessários para a produção desses itens fotografados e/ou descritos. (Ex. minerais, couro, algodão etc.)

4. Descrever possíveis técnicas e fotografar (se possível) as ferramentas necessárias para a produção dos objetos observados.

5. Entrevistar alguns profissionais, solicitando que respondam as questões elencadas no quadro abaixo.

Quadro 1. Sugestão de questionário para entrevistas com profissionais identificados durante a atividade de observação

As informações deverão ser organizadas em um cartaz (em cartolina branca ou papel pardo), utilizando imagens coletadas por eles mesmos e, se necessário, complementadas com figuras retiradas de jornais e revistas disponíveis na biblioteca da escola ou trazidas de casa, mediante prévia solicitação.

Os cartazes deverão ser fixados numa das paredes da sala, formando um mural. Os grupos deverão expor o resultado de suas observações, de modo que os alunos circulem entre os trabalhos, ouvindo e dando explicações.

Próximo ao conjunto dos cartazes o professor deverá fixar uma folha em branco tamanho A3. Em determinado momento, ele deverá solicitar a atenção da turma para a próxima atividade. Com um pincel atômico preto, o professor deverá anotar algumas palavras chave apontadas pelos alunos. (Ex.: trabalho, trabalhador, técnica, ferramentas, recursos naturais, transformação, atendimento das necessidades humanas, patrão, empregado, salário, capital etc.). A identificação de palavras chave contribui para reforçar o enfoque dado ao tema, apontando os conceitos que o estruturam.

Atividade 2. O trabalho nas diferentes sociedades

Os mesmos grupos formados anteriormente deverão, por sorteio, pesquisar os temas sugeridos no Quadro 2. Os resultados deverão ser socializados por meio de cartazes, que serão fixados ao lado daqueles elaborados na atividade 1. A ideia é traçar uma visão histórica e sociológica acerca das diferentes formas de organização do trabalho e como essa organização influenciava e/ou era influenciada pela cultura de quem o produzia.

Com a ajuda do professor de Língua Portuguesa, o professor deverá solicitar que um aluno voluntário escreva (à mão ou digitado), numa folha de papel tamanho A4, a etimologia, da palavra trabalho (citando a fonte de pesquisa). Essa folha deverá ser fixada próxima aos cartazes e o aluno deverá socializar a informação aos demais colegas.

Quadro 2. O trabalho nas diferentes sociedades: visão histórica e construção da cultura

Quando os cartazes estiverem fixados na parede, como orientado na atividade 1, cada grupo deverá expor seu tema e ouvir a exposição dos colegas. O conjunto dos cartazes formará uma síntese interessante sobre o tema em estudo, enquanto o compartilhamento das informações contribuirá para a ampliação do conhecimento.

Com a contribuição do professor de História e Sociologia, os alunos deverão ser estimulados a responder os questionamentos sugeridos no destaque. As respostas deverão ser anotadas no caderno do aluno e servirão como subsídios para o momento da socialização dos resultados.

A socialização dos resultados deverá acontecer por meio de um debate, com os alunos organizados num único círculo. Todos deverão ser estimulados a falar. Para a conclusão da aula cada grupo deverá produzir uma redação (síntese) do que foi apreendido. Esta deverá seguir a estrutura do texto dissertativo-narrativo, com orientações do professor de Língua Portuguesa.

O professor poderá selecionar alguns textos para publicação no jornalzinho da escola ou no blog da turma.

Cultura e trabalho. Disponível em http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/01_cd_al.pdf

Espaço e técnica: o trabalho humano provocando arrumação e desarrumação socioambiental no planeta. Disponível em http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=50376

Produção do espaço, sistemas técnicos e divisão territorial do trabalho. Disponível em http://www.ub.edu/geocrit/sn/sn119-63.htm

Sociologia da cultura. Disponível em http://estudosculturais.com/portal/apresentacao/plano-curricular/sociologia-da-cultura/

Trabalho, ciência e cultura. Disponível em http://www.sedu.es.gov.br/download/Texto_Trabalho_Ciencia_Cultura.pdf

O professor deverá estar atento a todas as manifestações dos alunos: interesse, participação, pontualidade, domínio de conteúdo, e capacidade de interpretação, síntese e argumentação.