• Expor opiniões, escutar e respeitar o ponto de vista dos demais participantes.
• Compreender o texto lido, localizando e interpretando as informações.
• Escrever segundo o princípio alfabético e as regras ortográficas.
• Planejamento e revisão da produção escrita.

• É necessário que a criança escreva segundo o princípio alfabético. A criança que necessitar poderá ser auxiliada pelo professor ou colegas.

O desenvolvimento da identidade e da autonomia está relacionado com o processo de socialização da criança, seja no ambiente escolar ou familiar.
O professor deverá criar um ambiente aconchegante para essa atividade, dispondo os alunos em círculos.
Essa é uma excelente oportunidade para conversar com os alunos sobre inclusão social, diferenças sociais, pluralismo cultural.

• Leia o texto que se segue (Quem tem amigo nunca está sozinho) em voz alta, dando entonação necessária para cada estrofe ou peça aos alunos para fazerem a leitura de cada trecho. Você poderá propor uma leitura compartilhada, na qual cada participante lê um trecho e o comenta.
• Comente com seus alunos sobre a importância das referências bibliográficas numa produção de texto, fale sobre os direitos autorais e peça para observarem essas informações (onde elas aparecem, sua finalidade etc.).
• Comente que os laços de amizade podem transpor os muros da escola, de nossa casa, podem ser entre pessoas, animais ou quem sabe do imaginário.
• Incentive a turma na criação da agenda, assim os familiares poderão tomar conhecimento dos membros do grupo e até mesmo trocar informações com outros pais através do telefone. Pergunte aos alunos se eles possuem uma agenda.
  ­ Discuta com o grupo a importância de se fazer parte de um grupo social, de compartilhar informações e principalmente ser identificado pelo nome ou pelo número de telefone entre os colegas de classe.
• Aproveite para verificar aqueles que têm sobrenomes iguais, você pode pedir aos alunos para criarem uma lista ordenada de todos os colegas. A lista é um tipo de texto que tem finalidades diversas no nosso dia a dia.

RECURSOS E PROCEDIMENTOS

• ­Dê uma folha em branco para cada aluno.
• Não se esqueça de deixar margem superior para o título e nome.
• Você pode usar o gabarito que fornecemos, imprimindo ou copiando um para cada participante.

Variação: A agenda pode ser montada no formato de um “livrinho”.

Caso as crianças estejam em processo inicial da aquisição da escrita, o professor poderá escrever no quadro os dados para o preenchimento da agenda aproveitando para trabalhar, por exemplo, o reconhecimento das letras, a relação letra som.

• Após confeccionada a agenda pedir que façam a revisão: se escreveram o nome dos colegas corretamente; se grafaram todos os números do telefone; se os nomes estão na ordem alfabética.

Quem tem amigo nunca está sozinho

Compositor: Cocoricó

Quem tem amigo nunca está sozinho
quem tem amigo nunca está sozinho
fazemos planos, muitos planos
gostamos de estar sempre juntos
amigos são assim.

^{Fotos search Banco de Imagens
Royalty Free Imagens. Publitek, Inc. dba Fotosearch Direitos Autorais da Tradução © Fotosearch}

Quando as coisas vão bem
assim, tudo beleza
a gente bate palma junto
a gente bate palma junto.

Mas quando as coisas vão mal
que tudo dá errado
a gente afunda junto
amigos são assim.

^{Fotos search Banco de Imagens
Royalty Free Imagens. Publitek, Inc. dba Fotosearch Direitos Autorais da Tradução © Fotosearch}

Quem tem amigo nunca está sozinho.
Quem tem amigo nunca está sozinho.
Quem tem amigo nunca está sozinho.

• Após a leitura e escuta da música peça que respondam por escrito as perguntas que se seguem.

1) Qual é o título da música?

2) Quem é o autor?

3) Do que fala a música?

4) Com quem você go staria de “estar sempre junto”? Por que?

5) Escreva sobre seu amigo.

Nome completo:

___________________________________________________________

Como ele é fisicamente (alto, baixo, cabelo preto, etc.):

_______________________________________________________________

Seu jeito de ser (alegre, calmo, etc.):

_______________________________________________________________

Quais os amigos que são sua companhia na hora do lanche da escola?

_______________________________________________________________

Escreva os nomes dos amigos que você brinca no recreio.

_______________________________________________________________

Vamos montar uma agenda telefônica?

Na coluna de NOMES escreva os nomes de seus colegas, em ordem alfabética.
Na coluna de TELEFONE escreva seu respectivo número de telefone.
ATENÇÃO: Não pode errar o número do telefone.

                                                                ^{Figura elaborada por Carla F. Lott Primola}

• Espera-se que os alunos consigam organizar a agenda em ordem alfabética e que escrevam as informações que compõem esse gênero textual.