• Reconhecer a organização do Sistema Solar.
• Compreender e estabelecer relações de ordem.
• Identificar unidades e escalas de grandezas.
• Perceber a necessidade de unidades próprias.
• Compreender a utilização de estimativa de proporções.
• Desenvolver o raciocínio lógico.

Esta aula é indicada para alunos a partir do 4º ano do Ensino fundamental, em função das habilidades como: divisão por 10, escalas, a utilização dos conectivos “e”, “ou” e o “não” e organização de informações necessárias para o desenvolvimento da atividade.

1º momento :

Caro professor, o trabalho na quadra de futebol será interessante para os alunos identificarem os planetas do Sistema Solar e a ordem que eles se encontram.
Eles deverão sentar-se ao longo da quadra.
Marque a quadra com cones, ou círculos de giz ou garrafas pets, com a ajuda dos alunos.
Faça cartazes com os nomes dos planetas ou escreva-os com giz, como está representado na figura abaixo.

FIGURA DA QUADRA DE FUTEBOL

Faça uma atividade lúdica junto com o professor de Ciências.
Ao soar do apito os alunos com as características citadas devem se dirigir ao planeta pedido.

Exemplo:
• Todos os alunos que estão de tênis preto e relógio devem ir até Saturno.
• Todos alunos cujo nome começam com a letra A não meninas devem ir até o Sol.
• Todos os alunos de bermuda ou cabelo preso devem ir até Urano.

E assim sucessivamente, vá criando situações em que eles reconheçam os planetas e as suas distâncias.

Dica I - Levante questões como:

• Quais são os planetas que estão na área do goleiro?
• Quais são os planetas que estão no meio campo? E etc.

2º momento:

O professor deve colocar cartazes com números nos planetas, sendo que alguns ficarão sem número neste primeiro momento.
Seguindo a seguinte sequência:

 
Em seguida perguntar aos alunos qual foi a lógica numérica utilizada.
Assim que eles descobrirem, a seqüência numérica deverá ser completada.
Perguntar: O que aparece entre Marte e Júpiter? Acrescentar o nome.

Perguntar: Se fosse descoberto um outro planeta e sua localização fosse depois de Netuno que número ele teria?

3º momento:

Em sala de aula, conversar com os alunos sobre a distância média dos planetas em relação ao Sol que é confirmada por uma relação simples conhecida como Sequência de Bode, também chamada de Titius -Bode, descobert a pelo astrônomo alemão Johann Tietz.

Escreva na louça a sequência da qua dra

0  ;  3   6   12   24   48   96   192   384

Propor aos alunos:

“Se escrevermos a série 0, 3, 6, 12, 24, 48, 96, 192 ,384, e adicionarmos 4 a cada número da série e dividirmos o total por 10, obteremos os números que representam as distâncias médias dos planetas ao Sol, em unidades astronômicas.”

1 unidade astronômica = 1 UA = distância média

Como pode ser constatado na tabela abaixo, os valores obtidos usando a sequência são muito próximos dos reais. Uma previsão interessante da sequência foi a existência de um planeta entre Marte e Júpiter, o que não foi confirmado. O que de fato existe nesta região é o Cinturão de Asteróides.
A distância dos planetas ao Sol pode ser vista na tabela:

 


  
Caro Professor, finalize a sua aula pedidndo aos alunos que completem o quadro usando a fórmula do Titius-Bode.

Ler e descobrir um pouco mais sobre o astrônomo alemão Johann Tietz e a Seqüência de Bode no site indicado abaixo.

http://www.ov.ufrj.br

Durante toda a realização da atividade, os alunos deverão ser avaliados, na sua relação entre si e com a aprendizagem.
É sempre importante, também, um processo de autoavaliação ao final da atividade, onde os alunos, oralmente, ou por escrito, possam repensar sua participação na atividade e as aprendizagens que foram mais significativas.