• Saber diferenciar as Radiações visíveis das invisíveis.
• Conhecer as diferentes radiações eletromagnéticas que existem e são representadas num espectro.
• Classificar as diferentes regiões do Espectro eletromagnético.
• Entender como as radiações eletromagnéticas se propagam e saber que elas se deslocam até em espaço vazio(vácuo).
• Entender e classificar aparelhos que funcionam com ondas eletromagnéticas.

• Elementos de Ondas.
• Fundamentos de óptica geométrica.

1. Motivação:

Para iniciar a discussão sobre a transmissão de informações por ondas, o professor pode criar um teatro interessante em que os alunos são comerciantes de uma variedades de aparelho s eletrodomésticos e e letrônicos que usam cotidianamente. A partir daí, inicia-se a discussão sobre o funcionamento de cada aparelho.

Durante a peça teatral os protagonistas devem envolver todo o grupo de alunos e levantar questões relacionadas as ondas eletromagnéticas. Podendo o professor direcionar as questões numa sequência que propicie o entendimento do assunto abordado.

Motive os alunos a levantarem hipóteses e ajude-os a chegarem numa explicação razoável, que contemple a opinião da maioria e que esteja correta dentro dos conceitos da ciência.

2. Algumas sugestões de questões que os protagonistas podem levantar

• Quais são os aparelhos que funcionam em qualquer lugar?
• Quais são os que dependem de sinais de rádio, televisão e por isso quando distantes das antenas de transmissão  não funcionam?
• Quando seus avós eram jovens que aparelho de comunicação era novidade?
• E atualmente, o que há de mais moderno em comunicação?
• Quem sabe a diferença de funcionamento de um telefone fixo para um celular?

3. Produção de Parágrafo Explicativo

Peça que expliquem o funcionamento de um aparelho eletrônico de comunicação que recebe sinal por ondas eletromagnéticas, elaborando um pequeno parágrafo, exercitando assim a linguagem escrita,ou seja , a produção de texto.

Questões norteadoras:

• Poderíamos separar, dentre os aparelhos citados, aqueles que recebem a comunicação por meio de ondas eletromagnéticas?
• Qual entre os aparelhos eletrônicos citados ao longo da discussão  é mais eficaz na comunicação? Os alunos perceberão  a quantidade de aparelhos de comunicação que existem e normalmente  terão muitas dúvidas quanto ao funcionamento da maioria.
• Mostre como a comunicação acontece de forma rápida e eficiente nos dias atuais, como é fácil localizar as pessoas.

4. O espectro de Radiações

A esta altura e depois de ter aguçada a curiosidade da turma, o professor pode mostrar o espectro a seguir. Peça aos alunos para discutir a natureza da luz. Vamos localizar na figura a seguir  as radiações visíveis, ondas estas que nos permitem ver os objetos e  a região responsável pela comunicação dos rádios, televisão, celulares, radares e outros aparelhos. O espectro a seguir  ilustra bem como estão distribuídas as radiações de acordo com a freqüência .

Figura 1.  A luz visível é apenas uma pequena parcela do espectro de radiações eletromagnéticas, como pode ser observado no espectro desta figura para as cores do arco íris. Espectro eletromagnético obtido do link: http://www.cpqd.com.br/file.upload/2118391450/espectro_15.jpg em 14/09/2009.

A região de altas freqüências do espectro eletromagnético, onde situam os raios X , raios Gama, é a faixa utilizada, principalmente, em diagnósticos médicos e no tratamentos de doenças, como o câncer. 

5. Estudo das Ondas Eletromagnéticas

Agora que já conhecemos o espectro, acesse o site a seguir clicando na figura 2. Este site direciona estudos e aplicações da radiação eletromagnética em nosso cotidiano e deixa claro as diferentes regiões do espectro.

http://fisicomaluco.com/wordpress/2009/11/23/ondas-eletromagneticas/

Figura 2. Representação das Ondas  eletromagnéticas , campo elétrico em azul e magnético em vermelho.

Outro site a seguir, do INPE , pode ser usado para  complementar o estudo sobre  a radiação eletromagnética. Para acessalo clique na figura 3.

http://www.las.inpe.br/~cesar/Infrared/conceitos.htm

Figura 3. Espectro eletromagnético , destacando a região visível. 

Site do INPE que discute os conceitos de radiação eletromagnética:

http://www.las.inpe.br/~cesar/Infrared/conceitos.htm

Site com aplicações de radiações eletromagnéticas :

http://fisicomaluco.com/wordpress/2009/11/23/ondas-eletromagneticas/

• O professor deve questionar durante as atividades, os principais aparelhos utilizados como meio de comunicação e faixa de freqüência correspondente.
• Como os raios X podem ser usados em diagnósticos e porque são bons para isso.
• Outras aplicações dos raios X, como por exemplo, ondas que difratam em cristais e possibilitam a determinação de estruturas de cristais podem ser discutidas e avaliadas.
• Pedir que analisem cada faixa do espectro e suas aplicações.
• Avaliar como foi elaborado o parágrafo explicativo sobre o funcionamento dos aparelhos, como está a linguagem escrita e se suas hipóteses estão bem fundamentadas.