Discutir sobre o preconceito e suas raízes na cultura brasileira partindo da abolição no Brasil; Aprender sobre o que o Código penal diz sobre racismo. Discutir o artigo 5º da Constituição Brasileira.

Uma seqüência de atividades de 6 aulas

Descobrir o que os alunos sabem sobre a abolição da escravatura. Discussão sobre histórias de preconceito que os alunos conhecem. Verificar qual o conhecimento dos alunos sobre a lei em relação à discriminação.

 

Fonte:http://www.dialogoscontraoracismo.org.br/index.php option=com_remository&Itemid=52&func=startdown&id=4 acesso em 16 de agosto de 08

 

Orientações ao professor

 

• É fundamental que o professor estabeleça combinados com a classe para discutir o tema, para que não haja constrangimento entre eles.
• Converse com os alunos que o disparador para a discussão do tema em pauta serão alguns vídeos de uma campanha chamada: Onde você guarda o seu racismo, que demonstra vários depoimentos sobre racismo.
• A cada depoimento debata com os alunos suas opiniões, reflexões, o momento de debate:compartilha, suscita, desafia o aluno a pensar sobre as questões propostas. Estabeleça combinados para que cada um possa se expressar e todos possam ouvir.
• Levante com os alunos filmes, músicas e livros que conhecem que abordam o tema, estimule que as fontes de pesquisa sejam utilizadas. Para tal, professor, tenha uma lista para repertoriar os alunos. Seguem algumas sugestões.
  Estimule os alunos a lerem as histórias sobre o tema, jornais e trocarem suas impressões sobre os mesmos.
  Caso seja possível, utilize os recursos de internet para enriquecer as pesquisas, troca de e-mail para uma entrevista com algum pesquisador sobre discriminação racial, um advogado que pode esclarecer dúvidas legais, etc.
  É fundamental que o professor assista novamente cada um dos filmes elencados pelos alunos para análise. Faça um registro de suas impressões e reflexões para se necessário fortalecer o debate entre os alunos.

 

Seqüência didática:

 

1. Discutir sobre a abolição, a escravidão e as conseqüências históricas desta fase para a população brasileira afro-descendente como recurso utilize http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/10014/me003992.wmv

 
 

2. Lançar questões para pesquisa tais como:
- O que é Intolerância?
- O que é Xenofobia?
- O que é Preconceito?
- O que é Estereótipos?
- O que é Apartheid?
- O que é Discriminação?
- O que é Racismo Aberto e Oculto?
 

3. Faça uma seleção de filmes e peça para em casa o aluno assistir e relatar por escrito, como o racismo e o preconceito se manifestam no filme. Como os alunos poderão escolher filmes diferentes, isso pode estimular uns aos outros a também assistirem o filme relatado pelo colega. Depois na sala de aula, peça para os alunos que assistiram aos mesmos filmes se reunirem e debaterem no pequeno grupo, seus registros e relacionar com os termos estudados na pesquisa. Os alunos devem posteriormente socializar a opinião do grupo e suas reflexões com a classe toda.
 

4. Peça para os alunos fazerem uma pesquisa de quantos empregados domésticos há nas novelas e quantos destes são negros e produzam uma tabela e um gráfico; Debata sobre a situação do negro no mercado de trabalho. Os alunos podem pesquisar artigos sobre o assunto na Internet e socializar as descobertas.
 

5. Discutir sobre a relação pobreza e discriminação racial.
 

6. Apresente o 5º Artigo da Constituição Brasileira e discuta seu significado para nossa sociedade. http://www.culturabrasil.org/artigo5.htm
 

7. Discutir as punições para a discriminação no Código Penal.
 

8. Tocar a música- Dias Melhores do grupo Jota Quest e conversar com os alunos sobre medidas efetivas que eles podem adotar para combater o racismo na escola e na comunidade.
 

9. Lançar uma campanha contra o preconceito na escola e na comunidade.
 

10. Divida a classe em grupos e peça que cada equipe prepare uma forma de denunciar o preconceito, podem ser elaboração músicas ou paródias, representação de trechos de filmes, peça teatral, uma poesia, etc.enfim um Festival contra o preconceito. Convide a comunidade e faça uma ciclo de debates entre a comunidade escolar e do entorno.

Dica: Caso o professor queira pode publicar um blog sobre o tema no qual os alunos podem ser responsáv eis por alimentar as informações.
 

 

Sugestão de filmes que abordam a t em ática estudada:

1. Homens de Honra

2. O xadrez das cores- disponível no site http://portacurtas.com.br/Filme.asp?Cod=2932

3. A Incrível História da Mulher que Mudou de Cor  http://portacurtas.uol.com.br/pop_160.asp?cod=1934&exib=324

4. Quase Deuses

5. La Amistad

6. Crash no limite

7. Quanto vale ou é por quilo?

8. Cronicamente inviável

9. Malcolm X

10. Tempo de matar

11. Duelo de Titãs

12. A outra história americana

13. Cidade de Deus

14. Diamante de sangue

15. Escritores da Liberdade

16. Ao mestre com carinho

 

Músicas

Racismo é burrice- Gabriel Pensador  http://letras.terra.com.br/gabriel-pensador/137000/
Dias melhores Jota quest- http://vagalume.uol.com.br/jota-quest/dias-melhores.html
 

É imprescindível que o professor assista ao filme antes de indicá-lo para verificar se ele é apropriado para seus alunos.

Nome	Tipo
A abolição: parte II	Vídeo
A abolição: parte I	Vídeo

Fontes de Pesquisa: http://www.dialogoscontraoracismo.org.br/index.php?option=com_remository&Itemid=52&func=startdown&id=14 http://www.codigopenal.adv.br/ http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constitui%C3%A7ao.htm http://vagalume.uol.com.br/jota-quest/dias-melhores.html http://portacurtas.uol.com.br/pop_160.asp?cod=1934&exib=324 http://www.culturabrasil.org/artigo5.htm https://www.blogger.com/start?hl=pt-BR http://br.youtube.com/watch?v=Fa9xMRhAHlo&feature=related http://www.dialogoscontraoracismo.org.br

Fazer uma pesquisa prévia sobre quantos alunos conheciam sobre: Os termos estudados; Os artigos do Código Penal e da Constituição Brasileira Realizar um debate sobre o tema e perceber o quanto os argumentos dos alunos apresentam conteúdos mais concisos.