• Compreender uma situação descrita na linguagem materna e transcrevê-la usando uma linguagem matemática.
• Perceber a necessidade do uso dos parênteses, colchetes, etc, para indicar a ordem em que os cálculos devem ser realizados em uma expressão numérica.

Operações com números naturais.

Uma das queixas mais freqüentes que surgem quando trabalhamos equações com nossos alunos é:  “Eles até sabem resolver as equações, mas não conseguem interpretar os problemas!”

Então, professor, que tal explorar essa habilidade de seus estudantes, desde os primeiros anos do ensino fundamental?  Esta aula, proposta para o 6º ano do ensino fundamental, pode ser adaptada até mesmo para séries anteriores.

Observe um exemplo de atividade que privilegia a interpretação da questão, sem a preocupação com a resolução da operação envolvida.  Essas questões são essenciais para desenvolver a habilidade de interpretar problemas.

Veja mais questões, elaboradas para que as crianças compreendam as expressões numéricas com seus símbolos e “regras” a partir de situações que podem fazer parte do cotidiano de qualquer pessoa, acessando o link. (http://www.cap.ufrj.br/matematica/PortaldoProfessorMec/atividades/Exp_%20Num_aula.pdf)

Exercícios Propostos. (http://www.cap.ufrj.br/matematica/PortaldoProfessorMec/atividades/Exp_%20Num_aula.pdf)

A avaliação do aluno pode ser feita levando em consideração:

• participação em aula;
• resolução de listas de exercícios;
• trabalhos em grupo, tais como:
  • elaborar questões para que o outro grupo escreva a expressão numérica correspondente, ou 
  • elaborar expressões numéricas para que o outro grupo escreva questões que possam ser expressas por elas.