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Aprendendo com Histórias Infantis

24/10/2008

Autor e Coautor(es)

Autor: Lívia Raposo Bardy

SAO CARLOS - SP Universidade Federal de São Carlos

Coautor(es):

Erwin Doescher, Andréa Marques Leão Doescher

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental Inicial	Alfabetização	Processos de leitura

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

É muito importante que as crianças tenham desde cedo contato com diferentes tipos de textos e as histórias de Literatura Infantil são muito importantes, pois aguçam a curiosidade, criatividade e o gosto pela leitura.

Duração das atividades

Aproximadamente 50 minutos; 01 aula.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Não há necessidade de que conhecimentos prévios sejam trabalhados com as crianças.

Estratégias e recursos da aula

Recurso:

Série formação do leitor: parte 1 [Categorias Literárias]

As estratégias a serem utilizadas são:
- aula interativa;
- uso de rádio e/ou computador com caixa de som.

AULA 1

Atividade 1

Dispor as crianças em uma roda para que um clima de diálogo seja criado e então apresentar o recurso às crianças.

Apresentação do Recurso:

Observação: Iniciar a apresentação do recurso para as crianças em 1min’19sec e ir até 3 min’00sec.

Após ouvirem o trecho da história, o professor conversa com as crianças e pergunta se elas gostaram da história, se elas sabem o que é uma lagarta e o que é uma borboleta.
O professor, neste momento mostra às crianças que existem muitas histórias infantis e que é muito importante que elas as conheçam e que, sobretudo são muito interessantes!

Atividade 2

Após apresentar outros livros de Literatura Infantil às crianças, seja na sala de aula ou na visita à biblioteca, sugere-se que o professor peça às crianças que elas façam um desenho sobre o livro, como se fosse uma capa para o livro. E que algumas palavras mais marcantes da história sejam escritas no caderno ou na lousa, como uma lista de palavras.
O professor também pode pedir que cada criança escolha um livro para levar para casa e ler com seus pais e/ou responsáveis, tentando criar o hábito da leitura às crianças.

Estas são aulas que podem ser trabalhadas com crianças que tenham Deficiência Visual, Deficiência Mental e Hiperatividade.
Para as crianças com Deficiência Visual, estas aulas serão importantes porque trabalharão o sentido da audição.
Para a criança com Deficiência Mental, ela poderá ter o auxílio de um colega ou mesmo do professor durante a realização do desenho, se houver necessidade.
Para a criança Hiperativa, estas são aulas, que despertam o interesse e motivam as crianças, possibilitam que as mesmas possam se sentar em círculos e conversarem com os colegas, além de oferecer estímulos sonoros e visuais, o que faz com que a criança Hiperativa se sinta mais ativa e instigada a realizar as atividades.

Outras Informações:

Sinopse do livro

Escrito em versos, marcado pelo estilo bem-humorado de Ruth Rocha, o texto conta a história de uma lagarta muito comilona que estava acabando com todas as folhas da floresta. Reunidos, a Formiga, o Louva-a-deus, o Camaleão e o Caracol decidiram acabar com ela, já que só trazia prejuízo para todos. Mas era primavera, e a lagarta tinha desaparecido...

Referência

ROCHA, R. A Primavera da Lagarta. São Paulo: Editora Formato, 2005.

link do recurso no Portal do Professor: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/9971/serie_formacao_do_leitor_parte_1.mp3

Recursos Educacionais

Nome	Tipo
Série formação do leitor: parte 1 [Categorias Literárias]	Áudio

Recursos Complementares

Sugere-se ao professor que ele disponibilize aos alunos outros livros de Literatura Infantil ou ainda que se houver uma biblioteca na escola que eles a visitem.

Avaliação

A avaliação se dará de forma coletiva em todo o momento da atividade. O instrumento de avaliação pode ser o desenho e a lista de palavras que a criança fez. É importante salientar, que por se tratar de séries iniciais do Ensino Fundamental, os níveis de escritas das crianças poderão ser variados, por isso é salutar que cada criança seja avaliada de acordo com o nível da alfabetização que se encontra. No entanto, esta é uma oportunidade para que as crianças se sintam instigadas a avançar nos conhecimentos que possuem.

Opinião de quem acessou

Três estrelas 19 classificações

Cinco estrelas 4/19 - 21.05%
Quatro estrelas 10/19 - 52.63%
Três estrelas 5/19 - 26.32%
Duas estrelas 0/19 - 0%
Uma estrela 0/19 - 0%

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Opiniões

denize ribeiro rangel, EscolaM.E.F.Santa Rita de Cássia , Rio Grande do Sul - disse:
rangel.denize@yahoo.com.br
09/10/2010
Três estrelas
Esta aula sugere atividades diversificadas para que o aluno aprecie e aprenda hist.infantis, a participação da familia na leitura coletiva com a criança é de fundamental importancia, pois incentiva/ motiva o interesse. Acredito que a visualização da história pelo aluno em audio e video aguça a curiosidade e concentra a atenção do aluno. A história infantil por si é mágica quando vc conta uma história ou ouve vc viaja entra na história como se fizesse parte dela.

Marina Luiza Subtil, IEE Cruzeiro do Sul , Rio Grande do Sul - disse:
marinasubtil@gmail.com
24/03/2010
Cinco estrelas
Muito pertinente a colocação de que a aula poderá ser trabalhada com alunos com deficiênia visual, pois os recursos de áudio são imprescindíveis para o indivíduo com baixa visão ou cegueira. Embora os livros de histórias infantis sejam um apelo aos olhos das crianças, pela beleza das gravuras, o deficiente visual tem a possibilidade de inteirar-se da histórias pelos audio-books. E estará participando na discussão, interagindo como os demais. A momentos como esse, chamamos inclusão.

maisa carvalho cristaldo, Escola Polo Municipal Ramiro Noronha , Mato Grosso do Sul - disse:
maisa_meme@hotmail.com
24/03/2010
Quatro estrelas
Gostei muito da aula, pois além dessas atividades podem também ser trabalhado a dramatização da história, o reconto.E isso é muito bom para o desenvolvimento da criança,tanto de comunicação quanto de atenção.Pretendo utilizar esta aula com crianças do 1º ano que estão iniciando o processo de alfabetização.

Anelise dos Anjos, ESC MUN ENS FUN PAULO FREIRE , Rio Grande do Sul - disse:
a.a_bage@hotmail.com
24/03/2010
Quatro estrelas
Muito Boa a atividade, também pode ser feito um mural com gibis e, após a criança ter terminado qualquer atividade, poderá ir ao mural pegar o gibi de sua preferência para fazer uma leitura silenciosa enquanto aguarda os colegas terminarem suas atividades.

Ana Laur aGalone Sanches, OSWALDO DUARTE DOUTOR EM , São Paulo - disse:
analaurabr@yahoo.com.br
24/03/2010
Quatro estrelas
Muito legal, e acrescentaria a biblioteca volante que faço toda 6ª feira, onde os alunos levam livros para casa e na 2ª feira uma história é selecionada pela turma para que, quem levou aquele livro, conte a história a sua maneira, no final podendo sugerir outro fim para a história, novos personagens etc. Daí surgem palavras que podem ser exploradas em outros momentos. É muito interessante.

IVONE ALÍPIO , Escola Municipal Raimundo Cândido de Araújo , Mato Grosso do Sul - disse:
ivonealipio@hotmail.com
24/03/2010
Três estrelas
A aula foi muito bem desenvolvida e explicada, irei colocar em prática alguma sugestões da aula da professora Lívia ...

MARIA ANGELA, EMEF PROFa MARIA ANTONIA SOARES SELEGATO , São Paulo - disse:
prof.angelinha@gamil.com
24/03/2010
Quatro estrelas
Adorei sua sugestão . Estou procurando sugestões para aulas interativas.

Elza, E. m Frei Eucário Schmitt , Mato Grosso do Sul - disse:
elza.olive@hotmail.com
24/03/2010
Três estrelas
Muito interessante sua aula, vou por em prática na minha sala, tendo em vista que os alunos na fase de alfabetização adoram histórias.

Regilene , Unidade Integrada Francisco de Ássis Nóbrega , Maranhão - disse:
regirios@hotmail.com
24/03/2010
Cinco estrelas
Parabéns,amei sua idéia e quando necessário irei aplicá-la na minha sala de aula.Aprendo muito com as dicas ..Obrigada que DEUS ilumine -a cada dia mais!

ANA PAULA PARLOTE DA SILVA MAIA, EEEFM 28 DE NOVEMBRO , Rondônia - disse:
paulaparlote@hotmail.com
24/03/2010
Três estrelas
gostei da sugestão, principalmente porque pode surgir apartir da opção do aluno, da realidade, dele, ou do que eles mais gostam de fazer.

Rosa Maria Di Franco, ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL FUNDAÇÃO BIDART , Rio Grande do Sul - disse:
rmdifranco@yahoo.com.br
24/03/2010
Quatro estrelas
Muito criativa e interessante a histórinha. Uma vez por semana faço a Hora da Leitura com meus alunos. Disponho muitos livros infantis em sala de aula e eles escolhem o que querem ler. Às vezes coloco música e eles lêem, outras vezes após leitura desenham o que leram, noutra dramatizam uma das histórias, por vezes um aluno lê para os outros, etc. Gosto muito de ler livro sem gravuras para aguçar ainda mais o imaginário. Já vou utilizar esta história para criar com meus alunos.

Maria do Rocio Rodi Gonçalves, BOSQUE - ESCOLA PROF. EIDORFE MOREIRA , Pará - disse:
rociorodi@yahoo.com.br
24/03/2010
Quatro estrelas
Lívia, bem interessante sua proposta. Sugiro que na atividade 2, amplie para a possibilidade de a criança sugerir também o título. E até antes mesmo de abrir o livro, leia o título e imagine de que se trata, a troca entre elas é muito rica, segundo Vigotski (ZDP). Ziraldo, em "O menino mais bonito do mundo", traz um olho na capa, elas imaginam muita coisa legal. Que tal? Na história, a personagem não aparece e tem uma surpresa ao final. Imaginamos a posição do corpo da personagem (semiótica).

Dionete Martins de Lima, Escola Joaquim Murtinho , Mato Grosso do Sul - disse:
dio_martins@hotmail.com
24/03/2010
Quatro estrelas
Achei o projeto muito bom, acredito que a criança tem que ser dispertada para o interesse pela leitura, sem isso nao haverá habito de leitura. Temos que procurar meios para apresentar os textos de forma diferente e com maior emoção assim , a leitura será muito mais agradavel.

Adenise Nascimento de Lima, ESCOLA MUNICIPAL DE EF CLEA MARIA BEZERRA BARBOSA , Paraíba - disse:
adenise_pb@yahoo.com.br
24/03/2010
Quatro estrelas
Muito bem sugestiva sua aula, pois é assim mesmo que se deve trabalhar com séries iniciais. É a apartir de atividades de leitura e escuta que motiva-se o aluno a ter o prazer pela leitura e consequentemente a escrita.

mSouaria luiza sales, Creche Vila Ribeirópolis-Registro , São Paulo - disse:
jrdnarruda@gmail.com
24/03/2010
Quatro estrelas
Todo momento com a leitura é magico,envolve os pequenos e adultos,não encontro outra maneira de estimular nossos pensamentos sem a Hora da História. Sou professora da educação infantil,abraços.

rosiney figueiredo de valor, EEPG FILOGONIO CORREA , Mato Grosso - disse:
rosiney.guia@hotmail.com
24/03/2010
Três estrelas
você,pode confeccionar fantoches,com os personagens da história que será contada,e procurar dramatizar,fazendo com que a história fique mais prazeroza.

Flávia Pietrina , E.M.E.F Expedicionário Wilson Malcher , Amapá - disse:
flavia_lamarao@hotmail.com
24/03/2010
Cinco estrelas
Adorei a forma como você sugeriu trabalhar o conhecimento da leitura através de historias infantins, tendo em vista a utilização de recursos tecnológicos. Desta forma, sugiro que quando houver uma sala de informática que seja realizada essa atividade com o manuseio deste equipamento.

Maria Ivani Engers Paveglio, Escola Estadual de Ensino Médio Cel. Antônio Fioravante , Rio Grande do Sul - disse:
emariaivani@yahoo.com.br
24/03/2010
Cinco estrelas
Gostei da tua idéia, já trabalhei con este tipo de atividade, gosto de acrescentar às histórias comportamentos dos personagens conforme tenho na sala de aula, alguns bons e outros maus e que sempre os maus se dão mal, assim tento que mudem de comportamento sem apontar o nome do aluno.

Marilza Aparecida Ehing de Brida, NTE - SÃO JOAQUIM , Santa Catarina - disse:
ma-brida@hotmail.com
24/03/2010
Quatro estrelas
Adorei sua metodologia de trabalho com relação as estórias infantis. Acredito ter sido um trabalho bem envolvente e motivador, além de propiciar uma ampla forma de contextualizar todo um conhecimento . Abaroços , Marilza