Os alunos deverão ser capazes de diferenciar conhecimento popular (ou senso comum ou mera opinião) do conhecimento produzido através de métodos mais rígidos de questionamento e análise dos fatos (conhecimento filosófico). Isso deverá se dar através da análise de provérbios populares.

Além disso, os alunos poderão destacar a importância da cultura popular no entendimento da sociedade, seus costumes, regras, etc.

Outro aspecto a ser trabalhado é a autoria e a responsabilidade que vem com ela. Ao produzir trabalhos que serão publicados na internet, cada aluno deve responsabilizar-se pelo uso da língua, pela apresentação estética do trabalho e por seu conteúdo.

- Senso comum

- Sabedoria popular

- Conhecimento científico

- Conhecimento filosófico

Conhecimentos/competências em informática dos alunos (e professores):

- Saber como fazer uma apresentação de slides

- Saber publicar em blog ou no youtube

INTRODUÇÃO

Dia 22 de agosto comemora-se o dia nacional do Folclore, mas não é muito fácil entender o que é e qual a importância do Folclore, o que pertence e o que não pertence ao Folclore. Qual a diferença entre Folclore e cultura? Alguns sites interessantes sobre o assunto:

http://revistaescola.abril.com.br/folclore/cliches-folclore.shtml

http://www1.ibge.gov.br/ibgeteen/datas/folclore/figuras.html

Como trabalhar esse tema em Filosofia?

Trabalho inicialmente desenvolvido pelo Prof. Franscisco Xarão, ao qual estou dando continuidade.

Provérbios, mitos, superstições, simpatias e rituais são elementos do folclore. A partir deles podemos abordar temas filosóficos como sabedoria popular (senso comum) versus explicação racional e conhecimento científico, ética, preconceitos, pensamento mágico (no caso das simpatias e rituais). Em diálogo com os alunos podemos instigá-los a descobrir a importância desses fenômenos culturais como forma de entender e intervir na realidade natural e social.

Exercício filosófico:

Interpretar os provérbios, mitos e superstições: O que dizem? Qual seu significado? Sua mensagem é verdadeira? Se aplica a quais situações? Concorda? Reproduz algum preconceito?

PASSO A PASSO

PASSO 1

Esclarecer junto aos alunos conceitos como senso comum, conhecimento filosófico e conhecimento científico. Estabelecer suas diferenças.

Após esta primeira etapa, exercitar o aprofundamento filosófico com provérbios. Escolher alguns provérbios e pedir para a turma fazer um debate sobre seus significados, se denotam algum preconceito, se podem ser considerados verdadeiro em todas as situações, etc.

PASSO 2

Como tarefa, os alunos devem entrevistar pessoas de suas comunidades sobre provérbios que conhecem e seus significados. Os alunos devem escrever seus textos analisando cada provérbio, como foi feito em aula. As entrevistas podem ser gravadas com o próprio celular do aluno e ouvidas/vistas em aula.

PASSO 3

Os alunos escolhem um dos provérbios e preparam uma apresentação de slides no Google Docs ou em algum editor de apresentações, como o Power Point ou o Open Office Apresentação. Essa etapa pode ser feita em duplas ou trios.

Para acessar o Google Docs, basta ter uma conta Gmail. Então clique em New – Presentation, como mostra a imagem abaixo:

Vai abrir a página para fazer a apresentação de slides. A apresentação fica automaticamente salva no Google Docs e pode ser acessada em qualquer computador. Os alunos devem salvar as apresentações com seus nomes e turmas, para serem identificadas facilmente. Para nomear a apresentação, clicar duas vezes em Apresentação sem título.

Se a turma tiver um blog, os alunos podem publicar as apresentações nele. Também pode ser feita uma mostra no Data Show ou na TV.

O blog da turma pode ser criado rapidamente no Blogger. O professor pode criar uma conta no Gmail para a turma e permitir que usem o e-mail e senha para publicar no blog, sem permissão para mudar outras configurações ou apagar as postagens.

Quando levar os alunos para a sala de informática para fazer os slides, pode-se usar a seguinte webquest, produzida para essa aula:

Sabedoria Popular

Ou faça a sua webquest, é muito fácil:

Como você pode ver acima, na Webquest as etapas do trabalho estão organizadas facilitando o entendimento dos alunos. No ítem Avaliação tem um link para um formulário de auto-avaliação que foi feito no Google Docs. Cada professor deve fazer o seu próprio formulário para poder acessar os resultados. Abaixo um exemplo (só eu posso acessar as respostas, quando logada com meu e-mail no Google Docs):

Auto-avaliação

Cada professor pode fazer o seu formulário no seu Google Docs, em New-Form.

Lista de Recursos Online utilizados

Google Docs – para fazer apresentações e formulário de auto-avaliação

Blogger – para fazer um blog para a turma postar suas apresentações (também podem postar no Youtube)

Webquest – o professor pode fazer a sua própria ou usar a já pronta Sabedoria Popular

Vídeos que podem motivar os alunos, encontrados no Youtube:

O Boto - Juro que vi

O Curupira - Juro que vi

Iara - Juro que vi

E no Porta Curtas:

Matinta Perera - Juro que vi

O Boto - Juro que vi

Iara - Juro que vi

Caçadores de Saci

A Velha a Fiar

Avaliação:

Itens a serem considerados na avaliação:

1. O aluno colaborou com o bom andamento das atividades? Fez todas as atividades solicitadas dentro do prazo?

2. Os textos e apresentações publicadas na internet estavam de acordo com a norma padrão da língua portuguesa?

3. Ao analisar o conteúdo dos provérbios, o aluno conseguiu superar o senso comum em direção a uma produção mais crítica de conhecimento? Foi capaz de expressar isso?

4. Auto-avaliação.