O aluno será capaz de identificar as mais variadas formas de se rebater, bem como os instrumentos para tal.

não há.

Problematização: reunindo os alunos em um círculo, apresentar as fotos abaixo.

Lacrosse

http://reporter.mcgill.ca/wp-content/uploads/4105-lacrosse-ad-c.jpg

hóquei na grama:

http://2.bp.blogspot.com/_gM2AwtqzfI4/RqlDqaYpwZI/AAAAAAAAAtc/U5ugBNAJ2mY/s400/P7180009.JPG

badminton

http://www.futurelooks.com/wordpress/wp-content/uploads/2008/06/deca-badminton.jpg

squash;

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/74/Squash_court.JPG

rugby:

http://karenjuliana.files.wordpress.com/2009/05/rugby.jpg

futebol

http://blog.locaweb.com.br/wp-content/photos/futebol.jpg

voleibol

http://diariodorio.com/wp-content/uploads/2007/12/volei-brasil-thumb.jpg

Após a visualização das mesmas, o professor deverá questionar: o que estas pessoas estão fazendo? Quais destas formas desportivas vocês conhecem? Quais vocês já praticaram? Quais são os motivos que fazem as pessoas não conhecerem determinados esportes?

Atividade 1

Propor aos alunos que se dividam em grupos de 3 e façam vivências livres com frisbee (caso o colégio não tenha o material, sugerimos que seja colado 5 discos de papelão com cerca de 20 centímetros de diâmetro, com um aro de mesmo material e diâmetro em uma das extremidades).

Atividade 2

Jogando o frisbee ultimate: organizar os alunos em equipes e propor a prática adaptada do esporte “frisbee ultimate”, cujo objetivo é fazer o implemento passar por uma linha no campo adversário. Para tal, cabe aos jogadores lançarem o frisbee para os companheiros, não sendo permitido correr com o mesmo na mão. Qualquer forma de contato físico é considerada falta, bem como lançamentos perigosos com o objetivo de acertar outro jogador.

Esta aula tem como característica uma primeira aproximação com o tema. Portanto, a avaliação se dará com a participação dos alunos nas discussões.