* Reconhecer que, na língua, há várias palavras as quais exibem os mesmos fonemas, porém sendo inseridas em contextos diferentes apresentam sentidos diversos.

* Utilizar adequadamente a polissemia e a conotação, nos diversos gêneros textuais, na prática da comunicação oral e escrita.

Conhecimentos prévios sobre sentido figurado (conotação) e sentido próprio (denotação)

1.ª Etapa - Planejamento

* Pesquisa na internet no “google imagem” sobre textos publicitários que apresentam palavras polissêmica;

* Aquisição do filme “Se eu fosse você”;

* Elaborar frases com palavras polissêmicas destacadas para trabalhar com conotação e denotação. Recortá-las para afixar em papel madeira. Sugestões de frases:

POLISSEMIA

A manga da camisa estava rasgada.

Todos comeram muita manga.

Você manga muito dos seus colegas.

A manga da mangueira estava furada.

Agora vamos ter que arregaçar as mangas.

A UVA forma muitos jovens todo ano.

Gosto de comer uva durante o verão.

O fio do cabelo estava em meu paletó.

Você pegou o fio de cobre que estava na mesa?

Ele ocupa um alto posto na empresa.

Abasteci meu carro no posto da esquina.

Os convites eram de graça.

Os fiéis agradecem a graça recebida.

Na máquina, falta uma peça para ser consertada.

No próximo período escolar, a minha turma vai encenar uma peça de teatro.

Em minha casa, come-se frango uma vez por dia.

Ontem o goleiro do Corinthians levou um frango no jogo contra o São Paulo.

O ponto do ônibus estava lotado.

A professor Neara vai dar um ponto para que fizer todas as atividades.

Observação: As cores nas frases serão relacionadas ao filme “Se eu fosse você” para que os alunos, no decorrer da aula, possam perceber que o azul (masculino) e róseo (feminino);

2.ª Etapa - Ativando os Conhecimentos Prévios

* Coloca-se sobre uma cadeira ou mesa do professor as frases recortadas a fim de que os alunos possam aleatoriamente escolher uma delas;

* Em seguida, sem dizer o assunto, o professor pede para que cada aluno comente o sentido da palavra em destaque e pergunta se mais alguém tem essa palavra, fazendo a comparação entre os sentidos relação conotação (sentido figurado) e denotação (sentido próprio). Nesse aspecto, observar que a mesma palavra apresenta sentidos diversos em contextos diferentes;

* Após isso, os alunos colam suas frases no papel madeira para ser afixado em sala com fita gomada;

3.ª Etapa – Exposição, no datashow, de textos publicitários e do aspecto conceitual sobre polissemia, conotação e plurissignificação

* Nesse momento, expor, no datashow, textos publicitários que apresentavam palavras polissêmicas. Peça aos alunos para identificar tais palavras. Nos textos publicitários onde havia poucas palavras a identificação foi imediata, contudo, nos textos, que havia muitas palavras, a identificação foi mais demorada;

* Depois de tudo isso, expor, ainda no datashow, os aspectos teóricos sobre “Plurissificação, Polissemia e Conotação”.

* Todas essas exposições devem ser feita no power point ou impresse;

4.ª Etapa – Fixação da aprendizagem

* Também no datashow, usando o power point ou impresse, ou em um cartaz grande, colorido, foi estudado o filme “Se eu fosse você” e seu aspecto polissêmico. A importância das cores na relação homem e mulher, por isso que inicialmente colava as frases em róseo e azul. A troca de papeis na sociedade. A frase “Você vai sair do cinema uma outra pessoa.”

* Para finalizar, fazer exercício de fixação da atividade com o cartaz do filme “Se eu fosse você”. Essa atividade está disponível no livro GESTAR II (Programa Gestão da Aprendizagem Escolar) / Língua Portuguesa. Leitura e Produção Escrita – AAA4 (Versão do Aluno) e AAA4 (Versão do Professor)

• Datashow

• TV e aparelho de DVD

• Notbook

• Caixa de som

• DVD com o filme Se eu fosse você (trechos)

• Internet (google imagem)

• Blog do LEI / Endereço: LEI - Laboratório Escolar de Informática do JBL

• Ferramenta de Produtividade (Impress/Power Point/Word)

• Fita gomada, papel madeira, tesoura, cola

• Livro GESTAR II (Programa Gestão da Aprendizagem Escolar) / Língua Portuguesa. Leitura e Produção Escrita – AAA4 (Versão do Aluno) e AAA4 (Versão do Professor)

* Os alunos, em dupla, elaborarão um texto de tipologia narrativa que apresentará dois personagens, vivenciando a troca de papeis, ou seja, o homem passa a ser a mulher e a mulher passa a ser o homem, conforme características do filme.

* O texto criado será publicado no blog do LEI – Laboratório Escolar de Informática