É necessário que o aluno tenha tido algum contato com o  gênero textual parlenda e saber para que serve o sistema alfabético da escrita.

1. Selecionar parlendas que considere interessantes e conhecidas dos alunos.

2. Distribuir uma cópia para cada aluno e ler junto com a turma. (para que os leitores não proficientes possam participar da atividade, auxiliar para que possam decorá-la).

Exemplos:

Batatinha quando nasce

Se esparrama pelo chão.

A menina quando dorme

Põe a mão no coração.

                                (Origem popular) 

Pisei na pedrinha

A pedrinha rolou.

Pisquei pro mocinho

O mocinho gostou. 

                                (Origem popular)

3. Informar onde inicia o texto e propor que todos leiam juntos, acompanhando o que está escrito com o dedo enquanto recitam. O desafio será ajustar o falado ao escrito.

4. Pedir que procurem algumas palavras e socializem com o grupo as pistas para encontrá-las. Fazer com que justifiquem as escolhas e explicitem o procedimento para descobrir o que estava escrito.

* Nessa atividade, deverão ser utilizados textos que os alunos conheçam de cor para que antecipem o que está escrito (as letras, as partes de palavras conhecidas) verificando suas escolhas.

5. Entregar outras quadrinhas recortadas em versos e ordená-las coletivamente.

Exemplos:

1.O azar foi seu.

   tem um copo de veneno,

  Lá em cima do piano

  quem bebeu morreu.

2. Moça bonita,

   Soldado, ladrão.

   Rei capitão,

   Do meu coração.

3. Chuva e sol, casamento

    de viúva.

    Sol e chuva, casamento

    de espanhol.

6. Colar no caderno as quadrinhas ordenadas e fazer a cópia coletiva com letra cursiva.

O professor entregará a cada aluno uma folha contendo uma parlenda conhecida que estará  recortada em versos para que os alunos a ordene.

Nessa atividade o professor avaliará se o aluno:

- usou as estratégias de seleção, antecipação e verificação para ordenar os versos;

-  utilizou conhecimentos de leitura já adquiridos para ordenar os versos;

- empregou pistas gráficas (letras iniciais, finais) para ordenar os versos.

* Essas observações são fundamentais para o planejamento das próximas atividades de leitura.