O aluno deverá desenvolver habilidades para tocar o metalofone (instrumento de percussão) e cantar.

O aluno deverá tocar as notas musicais (DÓ-RÉ-MI) no metalofone por meio da improvisação e da criação de uma música.

O aluno deverá relacionar a altura das três notas (grave, médio, agudo) aos planos baixo, médio e alto na grafia musical.

A utilização constante do canto nas aulas de música.

O conhecimento de escrita musical não convencional - utilização de gráficos, pontos e retas para a notação de altura e duração.

O conhecimento básico da linguagem e do vocabulário musical - nomes de notas; sons graves, médios e agudos; pulso e ritmo - já experimentados por meio de diferentes materiais sonoros.

Introdução

A iniciação instrumental é um momento bastante estimulante para o aluno nas aulas de musicalização. O xilofone, o metalofone e a flauta doce são frequentemente utilizados como instrumentos nas aulas de música em escolas regulares. Vários educadores escreveram sobre suas metodologias utilizando diferentes instrumentos musicais em seus trabalhos pedagógicos para o ensino de música. Entre eles, citamos Carl Orff (1895-1982). Em suas publicações realizadas a partir de 1950, Orff usou xilofones, marimbas, glockenspiels e metalofones de diversos tamanhos com barras (teclas) removíveis, além de instrumentos de percussão de altura não definida para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem em música. Além disso, em sua metodologia, os alunos são incentivados a cantar, dançar e usar os sons corporais (palmas, pés, estalos de dedos) associados à música.

Nos círculos pedagógicos, Orff é lembrado por essa nova abordagem da educação musical, desenvolvida junto com Gunild Keetman e consubstanciada no seu método Orff-Schulwerk (1930-35). Sua simples instrumentação permite que mesmo crianças não iniciadas possam executar peças musicais com facilidade.

Nesta coleção de aulas pretendemos introduzir o aluno aos princípios que norteiam a leitura e a escrita do parâmetro altura em música utilizando basicamente os instrumentos de percussão com altura definida (metalofones e xilofones) associados à voz e à palavra cantada.

Atividade 1 - Experimentação

Caro( a) Professor(a), mostr e o instrumento metalofone (tamanho pequeno) ou um material alternativo (feito de sucata) e toque uma música utilizando apenas as três notas (DÓ-RÉ-MI) que serão usadas no instrumento (você pode retirar as barras do metalofone, deixando apenas as que irá usar, se o instrumento permitir).

Distribua os metalofones e deixe que os alunos experimentem da forma que desejarem.

Num segundo momento, conduza a experimentação. Por exemplo: solicite que toquem apenas os sons mais agudos ou mais graves; som "solto" e "preso" (efeito produzido pela forma de segurar a baqueta); forte e fraco; glissando (deslizando a ponta da baqueta sobre todas as teclas do instrumento).

Ao longo desta etapa, observe como os alunos seguram as baquetas e corrija as posturas. Mostre como manuseá-las equilibrando a firmeza e a flexibilidade para que se faça um som solto e preso. Procure deixá-las a uma distância de um palmo de altura para que haja maior agilidade e para que facilite a visualização do instrumento.

Veja a forma de manusear as baquetas do metalofone:

http://www.youtube.com/watch?v=ZpHcuPKghyw

A figura abaixo mostra um exemplo de metalofone pequeno.

Nesta atividade proponha a brincadeira do Vivo ou Morto utilizando as três notas musicais (DÓ-RÉ-MI). Veja a explicação em:

http://www.tvcultura.com.br/aloescola/infantis/brincarebom/brincadeiras-vivooumorto.htm

Quando o professor tocar a nota DÓ (a mais grave das três notas), todos devem se abaixar. Quando o professor tocar a nota MI (a mais aguda das três notas) todos devem ficar de pé. Explique a brincadeira exemplificando com o som, toque no metalofone. Inicie o jogo apenas com essas duas notas musicais.

Acrescente a nota RÉ (som médio - de pé com o tronco inclinado para o lado) e pergunte ao grupo se a nota RÉ é mais grave ou aguda do que as outras (sempre toque no instrumento para que as respostas apareceram a partir da audição do som). Observe com os alunos que a nota RÉ está entre o DÓ (som grave - posição agachada) e o MI (som agudo - posição de pé). Toque os três sons alternadamente e observe se os alunos indicam a altura correta do som com o movimento corporal.

DICA:

Coloque os alunos de costas para o "chefe" (o metalofone) para certificar-se de que eles se guiam apenas pela audição, e não pela visão do m ovimento da mão ao tocar o instrumento. Deixe que alguns alunos sejam o "chefe" e toquem no metalofone para que a turma jogue "Vivo ou Morto".

Construção de um modelo de sucata do instrumento metalofone

http://cybelemeyer.blogspot.com/2008/01/instrumentos-musicais-com-sucata.html

Exemplo de uma aula com instrumental Orff

http://www.youtube.com/watch?v=ml-1Fh0ZSNM&feature=related

Exemplo de execução de metalofones por uma turma

http://www.youtube.com/watch?v=n5yog2arQkQ&feature=related

Para avaliar observe os seguintes itens:

1. O aluno é capaz de estabelecer a relação entre o movimento corporal e a altura do som no jogo "Vivo ou Morto Sonoro"?

2. O aluno é capaz de tocar no metalofone em diálogo com o colega na improvisação, percebendo o momento em que deve parar para ouvir e o momento em que deve tocar?

3. O aluno é capaz de imprimir ao improviso o caráter e a intenção previamente combinados?