A organizar as ideias e expressá-las para os outros; argumentar para defender o que pensam; apresentar de forma oral o entendimento do porquê a água do mar é salgada; expressar as suas impressões por intermédio do desenho e escrita.

Características da água do mar.

Atividade 1  -  Leituras de imagens e desenvolvimento do pensamento dedutivo

1º momento: O professor inicia  a aula de forma que estabelece um diálogo com as crianças mediante uma conversa, que será direcionada pelas seguintes questões:

Por que a água do mar é salgada?

Quem colocou sal no mar?

Alguém sabe o que é Intemperismo?

Alguém já ouviu nessa palavra?

A medida que as crianças verbalizarem suas ideias iniciais, o professor registra &nbs p;e em seguida inicia a sistematização da co nstrução do conhecimento:  mostra um a imagem e depois outra, visando que ela s façam a leitura de cada uma e digam o  que estão observando. A partir daquilo que for dito pelas crianças, o profess or interage levando-os a pensar naquilo que não estão vendo, em seguida cria situações q ue precisa de suposições, as crianças se reunem em duplas e vão discutir como era essa paisagem antes de sua transformações, voltam para roda e anunciam o que pensaram. Dai o professsor questiona para onde foram os materiais desgastados das falesias, que substâncias são essas que se misturam à água.

Fonte: http://www.aldeiadasacoteias.com/images/Praia_Falesia.jpg

Fonte: http://www.mochileiros.com/upload/galeria/fotos/20090831094958.jpg

Em seguida, o  professor realiza algumas leituras em relação ao tema abordado. É importante selecionar e ler  textos para melhor conduzir o tema em estudo.

2º Momento: A partir das leituras, ensinar as crianças a falar sobre o tema, proporcionando situações de aprendizagem que requer o desenvolvimento da habilidade de argumentação, solicitando que as crianças se dividam em quatro  grupos, o G1 explica o que é intemperismo e quais os tipos de intemperismo; G2 explica como acontece o intemperismo; G3 pesquisa os nomes das substâncias que em grande concentração transforma a água salgada; G4 explica por que a água do rio não é salgada.

3º Momento: O professor orienta as crianças para realizar o registro da leitura do modo que entenderam. Elas fazem desenhos e a escrita, como nos exemplos abaixo.

             Por que a água do mar é salgada.            REVISTA CHC 161 - SETEMBRO DE 2005            Artigo infantil

Avaliar se as crianças conseguiram:

a) organizar suas falas para expressar suas impressões; 

b) explicar as questões postas; 

c)expressar como compreenderam o processo de intemperismo, realizando desenhos com formas definidas, fazendo combinações de cores e combinações de linhas  circulares e longitudinais e figuras reconhecíveis;

d) escrever conforme o nivel de desenvolvimento que se encontram.