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MEU CORAÇÃO BATE FELIZ! / Sistema Circulatório - Coração

 

30/11/2009

Autor e Coautor(es)
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Eziquiel Menta

CURITIBA - PR

SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO

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ALFREDO FRANCISCO PLIESSNIG

CURITIBA - PR

SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO

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ROSANGELA MENTA MELLO

CURITIBA - PR

SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO

Eziquiel Menta, Rosangela Menta Mello

Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular Tema
Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo Educação Física Conhecimentos sobre o corpo
Ensino Médio Biologia Identidade dos seres vivos
Ensino Fundamental Final Ciências Naturais Ser humano e saúde
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula

Reconhecer a função do coração no sistema circulatório; compreender o seu funcionamento; conhecer medidas para a prevenção de doenças cardíacas.

Duração das atividades
Três aulas de 50 minutos.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Conhecer a composição do sangue e o processo de respiração celular como meio de obtenção de energia a partir da oxidação do alimento.

Estratégias e recursos da aula

Aula 1

Inicie a aula apresentando a música CARINHOSA, composta por PIXINGUINHA. Essa música já foi interpretada por diversos artistas. Uma sugestão está no endereço abaixo, do youtube, onde a música é interpretada por Marisa Monte e Paulinho da Viola.

Dica! – Pode ser mais simples apresentar a música utilizando um aparelho e CD convencionais ou ainda gravada no formato MP3 em aparelho que reconheça esse formato.

Marisa Monte e Paulinho da Viola - CARINHOSO
http://www.youtube.com/watch?v=8Vp2y_Doe4w&feature=player_embedded

Após a demonstração visual ou sonora da música apresente também a sua letra, com destaque nas frases abaixo:

“Meu coração, não sei por que
Bate feliz quando te vê (...)

(...) Vem matar essa paixão que me devora o coração (...)”

Dica! – A letra completa da música pode ser obtida facilmente em sítios da internet. Abaixo é sugerido o endereço de um desses sítios, direcionando diretamente para a letra da música.
http://letras.terra.com.br/marisa-monte/109105/

Em seguida discuta com os alunos:

• Como pode ser interpretada a expressão: “bate feliz”?
• Que relação tem o “quando te vê” com a mudança de comportamento do coração? Pode-se considerar que o coração é a “sede” dos sentimentos?
• Em que sentido uma “paixão devora o coração”?

Explore com os alunos possíveis respostas para essas questões.

A partir do que foi apresentado na prática social inicial lance as seguintes questões:

• Como os sentimentos influenciam o funcionamento do coração?
• Qual o verdadeiro papel do coração?
• Como funciona esse órgão tão importante para o corpo humano?

Após o estudo do sangue como meio de transporte de substâncias no corpo humano apresente o coração como o equipamento que proporciona o movimento do sangue pelo corpo para efetivar esse transporte.

Relembre a necessidade do oxigênio para a oxidação do alimento e obtenção de energia. Quando o corpo aumenta sua atividade, aumentará, consequentemente seu consumo de energia, devendo chegar às células uma quantidade maior de oxigênio e alimento.

É aqui que o trabalho desempenha grande importância, ocorrendo de maneira mais ou menos intensa para garantir que o suprimento de oxigênio na célula seja favorável.

Importante: Lembre os alunos do importante papel do sistema respiratório na absorção do oxigênio do ambiente, realizando um trabalho interativo com o sistema circulatório.

Para entender a eficiência do coração nesse processo de bombeamento de sangue, proponha a tarefa abaixo.

Primeiro apresente a seguinte declaração:

“Durante a sístole, o volume de sangue ejetado de cada ventrículo é de cerca 70 ml”
http://www.uff.br/fisio6/aulas/aula_07/topico_02.htm#9

Explique que sístole é a contração do coração e diástole é o seu relaxamento. O sangue sai do coração para o corpo e pulmões da s duas cavidades inf eriores chamadas ventr ículos (em direç ão ao corpo e aos pulmões)
Durante 1 minuto um adulto normal em repouso apresenta cerca 70 ciclos (sístoles e diástoles) cardíacos. Cada ciclo ejeta aproximadamente 70 ml de sangue.
Então, em um minuto: 2 ventrículos X 70 ml de sangue X 70 batimentos = 9800 ml de sangue (cerca de 10 litros)

Concluímos que em um adulto normal em repouso o coração bombeia cerca de 10 litros de sangue por minuto

FAZENDO O TRABALHO DO CORAÇÃO

Dica! – Esta atividade utiliza boa quantidade de água. Realize-a fora da sala de aula, no pátio, para evitar bagunça na sala.

Sobre uma mesa coloque duas bacias plásticas com 10 litros de água em uma delas.
Utilizando um copo ou caneca de plástico um aluno deverá passar a água da bacia cheia para a bacia vazia (evitando o máximo possível de derramar a água)
Outro aluno cronometra o tempo – um minuto.
Se o aluno conseguir passar toda a água poderá ser cronometrado mais um minuto para passar a água para a outra bacia novamente e assim por diante, enquanto tiver energia para isso.
Repita a atividade com outros alunos.

Após a atividade discuta:

• É possível realizar o trabalho no tempo determinado?
• O coração faz esse trabalho incessantemente. Consegue-se fazer o mesmo com os músculos do braço?


Aula 2

Nesta aula proporcione aos alunos a possibilidade de conhecer melhor a estrutura e funcionamento do coração humano.
Oriente para que os alunos acessem cada um dos endereços recomendados abaixo e respondam as questões propostas em seus cadernos.

Inicialmente peça que acessem o recurso do Portal do Professor intitulado “Coração humano”.

Coração humano

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/10110/oa_coracao_humano.swf

 

• Quantas câmaras cardíacas podem ser observadas na animação?
• Qual a direção do fluxo sanguíneo observado?

Em seguida os alunos deverão acessar o hipertexto no endereço abaixo:
http://www.planetabio.com/transporte.html

O caminho para esse recurso é o seguinte: www.planetabio.com, clicar para acessar o sítio, escolher o tema FISIOLOGIA. Na janela nova que se abrirá, clicar em CIRCULAÇÃO. A imagem abaixo será exibida. Aqui, deverão ler as informações das 5 telas disponíveis, clicando nas animações existentes em cada uma delas para responder as questões abaixo.

Tela 1

• Quantas e quais são as câmaras cardíacas?

Tela 2

• Qual o caminho do sangue no circuito arterial?
• Qual o caminho do sangue no circuito venoso?

Tela 3

• Por que quando os átrios entram em sístole os ventrículos entram em diástole e vice-versa?
• Por que o ventrículo esquerdo é mais musculoso e que vantagem fisiológica isso lhe proporciona?

Tela 4


• Qual a frequência cardíaca mínima e máxima do coração?
• Quais são os marca passos do coração e como eles funcionam?

Tela 5


• Qual a função das artérias coronárias e o que ocorre com a sua obstrução?

Ai nda no laboratório de informática peça que os alunos acessem o endereço abaixo e leiam a reportagem da Revista Isto É sobre a influência das emoções no funcionamento do coração.

http://www.terra.com.br/istoe/edicoes/2004/artigo76010-1.htm

 • Segundo a reportagem qual a influência das emoções no funcionamento do coração?


Aula 3

Inicie esta aula corrigindo as atividades realizadas na aula anterior esclarecendo eventuais dúvidas relacionadas ao tema.

Uma atividade prática que pode favorece r a instrumentalização desta aula é sugerida a seguir.

OBSERVANDO UM CORAÇÃO FRESCO DE PORCO

Consiga dois ou três corações frescos de porco em um açougue.
A turma, dividida em grupos, poderá realizar a observação do coração. Forneça, para isso, um coração de porco cortado longitudinalmente.

Dica! – Se possível realize esta atividade no laboratório de Ciências ou providencie luvas descartáveis e pinças para a manipulação do material sobre bandejas plásticas.

Imprima, para cada grupo, o desenho da estrutura do coração apresentado abaixo.


http://2.bp.blogspot.com/_Xqgz_OrLti0/SfZTDJb1DoI/AAAAAAAAAGE/wDKQ8P4nXjg/s1600-h/imagemgfhdas12.bmp 

Solicite que os alunos explorem o material com as pinças, observando nele algumas estruturas apresentadas no desenho, enumeradas abaixo:

• as quatro cavidades cardíacas (átrios direito e esquerdo; ventrículos esquerdo e direito);
• epicárdio, miocárdio e endocárdio;
• artéria aorta e valva aórtica;
• cordas tendíneas da válvula mitral e tricúspide;
• músculos papilares;
• veia cardíaca e artéria coronária.

Dica! – Circule pelos grupos orientando a observação, apontando as estruturas que não foram observadas. É possível observar outras estruturas, dependendo da qualidade do corte no material.

Abaixo são apresentadas fotos apontando algumas dessas estruturas.

Dica! – Para observar a valva aórtica posicione o coração cortado (e a aorta aberta) sob um pouco de água corrente da torneira – as membranas se encherão de água destacando a valva.

No endereço abaixo o professor pode observar uma sugestão de aula de dissecação de coração fresco de porco.
http://www.minerva.uevora.pt/stclara/pp04-05/a3c05/9a/relato.htm

IMPORTANTE – Aproveite o momento dessa observação para explicar sobre a obstrução das artérias que irrigam o próprio coração – coronárias. Essa obstrução é que provoca o “INFARTO DO MIOCÁRDIO”, com morte celular de uma determinada região e consequente falha no funcionamento cardíaco.

Aproveite também para rever os conceitos estudados pelos alunos na aula anterior, explicando as funções das estruturas observadas na prática.

Sabendo da importância do coração para a saúde do organismo oriente para que os alunos pesquisem sobre que medidas podem ser adotadas para manter o seu bom funcionamento.
Sugira que produzam cartazes para afixar no pátio da escola com m ensagens que reforcem esses cuidados por todos.

Abaixo são sugeridos alguns sítios. (acessados em outubro de 2009)

Drauzio Varella – Cuidados com o Coração
http://www.drauziovarella.com.br/ponto/jatene_cuidados1.asp

Paraná Online – Cuidados para o bom funcionamento do coração
http://www.parana-online.com.br/canal/vida-e-saude/news/320170/?noticia=CUIDADOS+PARA+O+BOM+FUNCIONAMENTO+DO+CORACAO

Recursos Educacionais
Nome Tipo
Coração humano Animação/simulação
Recursos Complementares

ABC da Saúde – Ataque do Coração
http://www.abcdasaude.com.br/artigo.php?300

Como Tudo Funciona – Como Funciona o Coração
http://saude.hsw.uol.com.br/coracao.htm

Avaliação

A avaliação será realizada no decorrer das atividades, inicialmente observando a formação de conceitos dos estudantes, analisando seus questionamentos e intervenções, procurando, através do diálogo, perceber se houve apropriação dos conteúdos.
Solicite que no decorrer das atividades os alunos elaborem uma síntese do que foi discutido e apresentado pelos grupos.
Um relatório individual também poderá ser útil para demonstrar o desempenho de cada aluno na realização das atividades propostas. Deverá conter: o que ele realizou, o que aprendeu, que dificuldades enfrentou, que sugestões tem para essa aula.
A poesia produzida pelos alunos com os conceitos trabalhados também poderá ser útil para demonstrar o desempenho dos alunos na realização das atividades propostas.

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