Curiosidades sobre os dinossauros e usar o verbo TO BE no tempo verbal passado.

4 aulas de 50 minutos cada

Verbo TO BE na forma presente.

- Aula interativa em sala de aula.- Uso do laboratório de Informática (opcional).- Uso da sala de Vídeo.

AULA 1

Motivação:

- Na sala de vídeo -

Para despertar o interesse de seus alunos, escreva no quadro a palavra dinosaur .

[Pronuncia-se \ˈdī-nə-ˌsȯr\, ou dáinasór. Cheque sua pronúncia em http://www.thefreedictionary.com/dinosaur - (acesso em 05/10/09)

Pergunte aos alunos o que sabem sobre os dinossauros. Pergunte se eles eram BIG ANIMALS ou SMALL ANIMALS, o que comiam e onde viviam. Instigue a curiosidade dos alunos perguntando se conhecem alguma das teorias sobre a extinção daqueles animais pré-históricos.Para mais informações sobre o assunto, acesse:

http://www.avph.com.br/dinossauros.htm - (acesso em 05/10/09)

Em seguida mostre o seguinte vídeo:

http://www.youtube.com/watch?v=JrfDZ3XUiSA&feature=related (acesso em 05/10/09).

Ele mostra cenas do filme Jurassic Park ou, em português, Parque dos Dinossauros.

http://scifibr.files.wordpress.com/2009/07/logojp.jpg

Acesso em: 05/40/09

Caso seu acesso à internet em sala de aula seja difícil, aconselha-se que cenas do filme sejam mostradas no formato DVD. Após os alunos terem assistido à cena escolhida, pergunte o que teriam sentido caso tivessem acesso a uma ilha onde vivem dinossauros, como no filme. Escreva no quadro:

CURIOSITY

DESPERATION

EXCITMENT

FEAR

Incentive seus alunos a sempre dar respostas em inglês e encoraje a participação de todos.

Exemplo:

Professor: “Carlos, o que você teria sentido?

”Aluno: “Acho eu que teria sentido curiosity”

Professor: “Por que?”

Aluno: “(...)”

Observação: Se seus alunos se interessarem pelo filme, seria interessante passar todo ele para a turma para despertar ainda mais o interesse da turma sobre o assunto.

AULA 2

Comece perguntando para seus alunos em que tempo viveram os dinossauros e escrava no quadro:

                                                                 PAST               PRESENT             FUTURE

Após ter recebido a resposta correta, apague do quadro as palavras PRESENT e FUTURE.

Em seguida, comente que no filme, um dos atores afirma que (escreva no quadro a frase):                                                          

                                                                “DINOSAURS ARE VERY INTELLIGENT ANIMALS”

Perg unte em que tempo verbal está a frase (R: presente).

Agora, ensine-os a transformar a frase para o passado. A frase acima no tempo verbal passado é, então:

                                                                “DINOSAURS WERE VERY INTELLIGENT ANIMALS”

Peça aos alunos que, oralmente, transformem a frase acima para as formas negativa e interrogativa. Lembre-os que o raciocínio é o mesmo usado quando estamo s falando do verbo TO BE no presente.

• Interrogative form: “WER E DINOSAURS VERY INTELLIGENT ANIMALS?”
• Negative form: “DINOSAURS WEREN’T VERY INTELLIGENT ANIMALS”

Neste ponto da aula você deve dar uma explicação mais concisa sobre o verbo TO BE no passado. Fale mais sobre as diferenças entre as formas WAS e WERE mencionando, também, suas formas negativas e interrogativas. Para praticar, imprima para os alunos um exercício que trata do verbo TO BE em sua forma passada, diponível em: https://sites.google.com/site/centropedagogicoufmg/lingua-estrangeira-1/danilo-costa/handout-dinosaurs (acesso em 17/10/2009)

Como atividade extra-classe, seria interessante pedir aos alunos que pesquisem mais sobre o tema ‘dinossauros’. Eles devem trazer informações e curiosidades em inglês sobre esses animais.

Sites interessantes para pesquisa:

http://www.bbc.co.uk/sn/prehistoric_life/dinosaurs/

http://en.wikipedia.org/wiki/Dinosaur

AULA 3:

Game: Guess who I am

Atenção: Você vai precisar de um computador para esta atividade. Acesse-a em

https://sites.google.com/site/centropedagogicoufmg/lingua-estrangeira-1/danilo-costa/guess-who-i-am (acesso em 17/10/2009)

Diga aos alunos que você vai falar de um artista famoso que já morreu e eles têm de descobrir de quem você está falando. Para tal, você vai dar dicas sobre a vida     desse artista. Peça a alunos que se dividam em grupos de 4 a 5 componentes.

O jogo é simples. Depois de aberta a tela com a atividade, clique no botão f5.

Peça que digam um número de 1 a 10. Tente sempre dar os comandos em inglês, como: “Choose a number” ou “Say a number from one to ten” e aceite somente construções em inglês. Então, clique no número escolhido e leia com eles a pista sobre o personagem famoso (nesse caso, Michael Jackson). Pergunte se eles sabem de quem se trata. Caso não saibam, ou a resposta estiver errada, clique no botão BACK . Em seguida, peça a outro grupo para dizer um número e assim por diante.

Dois dos números contêm a frase LOSE YOUR TURN. Caso um dos grupos escolha um dos números com essa mensagem, eles passam a vez para o próximo grupo. Caso nenhum dos grupos acerte a resposta, volte à tela inicial e clique sobre a palavra LAST CHANCE. Para conferir a resposta, clique na palavra ANSWER.

Atividade alternativa: Caso você não tenha acesso à internet ou computadores em sua escola, escreva as dicas sobre o famoso em pedaços de papel e peça que os alunos escolham os números seguindo os mesmos procedimentos.

Depois de finalizado o jogo, ainda com os grupos montados, peça aos alunos que pensem em alguma personalidade que já tenha falecido e proponha que elaborem frases com dicas para que os outros grupos possam tentar adivinhar. Seria interessante que as frases contenham somente o verbo TO BE no pretérito. Porém, se apropriado, eles pod em usar outros verbos que não o TO BE, preferencialmente aqueles de forma regular como LIVED, WORKED, DIED.

Dê tempo a seus alunos para elaborar as frases e ajude-os quando necessário. Reitere que é necessário que eles incluam, em meios às dicas, frases como ‘Lose your turn’. Lembre-os que na próxima aula eles vão poder jogar com toda a turma, uns perguntando aos outros.

AULA 4

Esta aula será dedicada à prática do jogo elaborado na aula anterior. Os grupos se reúnem novamente e, um a um, dão para os colegas as dicas que elaboraram. Ao final, vence o grupo que descobrir o maior número de famosos.

Observação: Se durante o jogo surgirem palavras desconhecidas para a maioria da turma, liste-as no quadro e dê uma breve explicação.

A avaliação deve se basear na produção oral e escrita dos alunos tendo em vista o uso correto do verbo TO BE na forma passada. Para tal, você deve observar o desempenho de seus alunos na atividade impressa que você vai distribuir, assim como nas frases produzidas durante o jogo.