• Participar da organização e socialização dos aspectos ontológicos e constitutivos da Copa do Mundo tanto nos espaços coletivos, quanto na aula de Educação Física;
• Identificar, interpretar e analisar criticamente os aspectos ontológicos e as partes constitutivas da Copa do Mundo;
• Confrontar e ampliar seu conhecimento diagnosticado inicialmente.

Seis aulas de 50min / Total 300 minutos.

Vivencia da Estratégia de Ensino para as séries iniciais do Ensino Fundamental Inicial “Copa do Mundo na Escola: Eu sei que a Copa do Mundo é...” – aula publicada no portal do professor.

Vivencia da Estratégia de Ensino para as séries iniciais do Ensino Fundamental Inicial “Copa do Mundo na Escola: Vamos jogar uma Copinha?” – aula publicada no portal do professor.

Os professores organizaram três atividades para auxiliar os/as alunos/as a identificar, interpretar e analisar os aspectos ontológicos e constitutivos da Copa do Mundo, respeitando a forma de materialização conforme a faixa etária e anos de ensino das crianças: utilização da escrita para registro dos/as alunos/as.

Durante a fase classificatória da Copa do Mundo, além de assistir aos jogos e jogar a Copinha da Escola, os/as alunos/as devem responder o questionário entregue na estratégia de ensino “Copa do Mundo na Escola: Vamos realizar a Copinha da Escola?”.

Aula 1

1ª Atividade:

Organize o Quadro Representativo, explicitando o que os/as alunos/as devem conhecer e saber sobre o tema Copa do Mundo. Sugere-se o modelo abaixo:

QUADRO REPRESENTATIVO DA COPA DO MUNDO

VALORES ASSOCIADOS À COPA DO MUNDO
POSITIVOS		NEGATIVOS

ITENS	ORGANI-ZADORES	PAIS / CIDADE SEDE	EMPRESAS / MÍDIA	ATLETA / TÉCNICO / ÁRBITRO	PÚBLICO	CIÊNCIA DO ESPORTE	RELIGIÃO	POLÍTICOS
OBJETIVOS
IDEOLOGIA

ESTRUTURA ORGANIZATIVA
INSTITUIÇÕES ENVOLVIDAS	ASPECTOS FINANCEIROS	VEICULAÇÃO NA MÍDIA	ORGANIZAÇÃO DA COMPETIÇÃO
			A COMPETIÇÃO COPA DO MUNOO	A MODALIDADE FUTEBOL

Conhecimentos necessários para a ampliação e confrontação com o conhecimento diagnosticado junto aos/às alunos/as:

• Quais são os valores que estão associados a Copa do Mundo?

1. Existe algum símbolo na Copa do Mundo? Qual é o seu significado?
2. Quem, quando, como se criou tal evento?
3. O que significa e porque esse evento é importante para os seres humanos/ sociedade?
4. Identifique valores ou virtudes humanas que devem ser ou que são promovidos durante a realização da Copa do Mundo.

• Ideologia presente neste evento:

1. Quais os valores negativos e positivos estão presentes neste evento?

• Objetivos da Copa do Mundo:

1. Quais são os objetivos para os patrocinadores; os atletas, juízes e técnicos; o público.

• Sua estrutura organizativa:

1. Quais são as instituições esportivas responsáveis por organizar a Copa do Mundo e como estas sobrevivem economicamente?
2. Qual o caminho institucional que o atleta, o árbitro e os dirigentes precisam seguir para participar da Copa do Mundo?

• A competição em si:

1. Qual é a forma de disputa utilizada?
2. Como ocorre a distribuição das chaves?
3. Como são distribuídas as vagas para participação na Copa do Mundo

• A modalidade de futebol:

1. Regras (regras, gestos de arbitragem, penalidades);
2. Seus gestos técnicos;
3. Sua tática de jogo;
4. Quais habilidades são necessárias para a prática do futebol;
5. Quem são seus Ídolos;

Aula 2 e 3

2ª Atividade:

Receba os questionários respondidos pelos/as alunos/as.

Socialize, reflita criticamente com os/as alunos/as as respostas, conforme as categorias de análises presentes no Quadro Representativo da Copa do Mundo (1ª Atividade).

Aula 4, 5 e 6

3ª Atividade:

Construa o Quadro Representativo da Copa do Mundo, sintetizando as respostas dos/as alunos/as conforme as categorias de análises organizadas pelos/as professores/as. Para cada nível de ensino deverá construir sua síntese em forma de Quadro.

Após essa construção do Quadro Representativo para cada nível de ensino, os/as professores/as deverão sintetizá-los, incorporando o resultado de todos os níveis num mesmo quadro. Dessa maneira, teremos um Quadro de cada turma e um Quadro geral com as sínteses de todos os anos iniciais do Ensino Fundamental.

Organize a exposição dos Quadros Representativos da Copa do Mundo, tanto construídos pelos/as alunos/as de cada turma/nível de ensino, quanto do quadro que tem a síntese de todos os anos iniciais do Ensino Fundamental.

Nas aulas de Educação Física o/a professor/a deverá utilizar o Quadro Representativo sistematizado pelos alunos, em seu nível de ensino, como objeto de observação, análise crítica e debate quando confrontados com os demais Quadros expostos.

Observe se os/as alunos/as participaram da organização e socialização do Quadro Representativo identificando, interpretando e analisando criticamente os aspectos ontológicos e constitutivos da Copa do Mundo;

Verifique e avalie se, durante sua participação no processo de construção e socialização do Quadro Representativo, os/as alunos/as conseguiram ampliar seu conhecimento diagnosticado inicialmente.

Avalie se ocorreu o resgate, junto aos/as alunos/as, do sentido e significado da Copa do Mundo, transformando esse evento em um espaço pedagógico de pesquisa, com caráter crítico-reflexivo, propiciando um melhor entendimento sobre sua manifestação no contexto social, político, econômico e cultural.