• Discutir o que é racionalismo
• Participar de discussões e reflexões, desenvolvendo a argumentação
• Trabalhar em grupos interagindo para atingir um objetivo comum

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Comente com a turma que a sequência de atividades tem por objetivos que:

• discutam o que é Racionalismo
• participem de discussões e reflexões, desenvolvendo a argumentação
• trabalhar em grupos interagindo para atingir um objetivo comum.

Pergunte aos alunos o que entendem por Racionalismo, explorando as hipóteses que o termo suscita. Em seguida  exiba o vídeo Racionalismo   disponível em  http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=28360   . Este vídeo, com duração de 8 minutos,  explica o que é o Racionalismo na Filosofia , apresentando as mudanças intelectuais decorrentes dessa corrente de pensamento.

Após a exibição, retome alguns elementos apresentados 

• O conhecimento pode ser : informativo, descritivo, narrativo, explicativo
• Tudo é físico : causa e efeito
• Tudo o que é percebido pode ser explicado  Mecânica, Física e Matematicamente
• Racionalismo é a operação mental, discursiva e lógica.

• Princípios racionalistas: ·        

1. Jamais acolher alguma coisa como verdadeira       
2. Dividir e examinar cada parte do problema
3. Raciocinar do particular para o universal
4. Enumerar e revisar

Comente nomes de alguns filósofos da corrente racionalista: Descartes, Francis Bacon, Blase Pascal,  Tomas Hobbes,  Baruc Spinoza, Gottfried Leibniz, Nicolas Malebranche, John Locke, George Berkeley.

Destaque informações sobre Descartes.

_{Fonte da imagem: http://www.consciencia.org/descartes.shtml}  

Peça que organizem grupos de trabalho para que, na sala de informática, pesquisem mais sobre o Racionalismo e alguns de seus representantes na Filosofia usando a internet.

Circule entre os grupos verificando a pertinência das informações selecionadas. Peça que organizem sínteses com as principais informações e oriente para que citem as fontes das pesquisas.

Na aula seguinte exiba um dos filmes citados no vídeo exibido aos alunos na primeira atividade, "A Vida de David Gale". Assistindo a esse filme os alunos observarão estratégias argumentativas e terão a oportunidade de elaborar premissas que poderão levá-los a conclusões errôneas, provocando um bom debate sobre os princípios racionalistas.

Durante a exibição vá parando o filme de tempos em tempos para a discussão: culpado ou inocente? Por quê?

Incentive o uso das quatro regras básicas do Racionalismo:

• Questione: há  evidências reais e indubitáveis ?
• Quais aspectos vão compondo a trama? Estimule assim que dividam ao máximo a história para analisá-la.
• De tempos em tempos, promova uma síntese da história
• Provoque que enumerem todas as conclusões e princípios utilizados para análise, a fim de manter a ordem do pensamento.

Após toda a investigação da jornalista e a narração de David Gale, percebe-se que tudo que estava acontecendo era  uma estratégia utilizada pelo personagem  para efetivar uma teoria. (Comentário disponível em : http://www.webartigos.com/articles/37049/1/Cinema-Juridico-Analise-do-Filme-a-Vida-de-David-Gale/pagina1.html#ixzz182ASlPbR) 

Na verdade, o personagem criou uma história verossímil, porém falsa, para sustentar a sua tese sobre a possibilidade de falha no sistema de condenação à  pena de morte.

Proponha um debate:

• O filme " A vida de David Gale" reforça ou contradiz a tese de que é possível julgar a consistência da verdade levando em consideração o encadeamento dos fatos? 
• Como a tese do Racionalismo aplica-se em situações cotidianas da nossa sociedade?

Para  iniciar essa discussão os alunos deverão organizar grupos e listar argumentos para a defesa dos pontos de vista. Em  seguida, abre-se o debate.

Por meio de perguntas durante as argumentações, estimule para que os alunos ponham em jogo tudo o que sabem sobre o Racionalismo, tanto para apontar que o filme pode reforçar os seus princípios, como para indicar que o desfecho da história e situações da nossa vida cotidiana põem por terra sua tese.

Para ler mais sobre Descartes:

 http://www.consciencia.org/descartes.shtml 

http://gballone.sites.uol.com.br/hlp/descartes.html 

Durante o processo, faça anotações sobre o desenvolvimento das atividades e a participação dos alunos nos debates.

Ao final, retome com a turma quais foram os objetivos da sequência de atividades e peça que façam uma autoavaliação por escrito:

• Compreenderam o que é o Racionalismo na filosofia?
•  Participaram ativamente  das discussões e reflexões, desenvolvendo a argumentação?
•  Trabalharam em grupos interagindo para atingir um objetivo comum?

Depois faça anotações para os alunos sobre as suas observações do processo, apontando a coerência ou a incoerência das mesmas em relação à autoavaliação realizada por eles.