• Conhecer o movimento artístico que, para muitos autores, inaugura a arte contemporânea; 
• Analisar a obra dos principais representantes;
• Verificar os desdobramentos dessas manifestações na atualidade;
• Propor uma leitura crítica dos signos da cultura de massa.

Atenção professor! Recomendamos que essa aula fosses articulada com a aula “A Arte na Cultura de Massa” onde aparecem os desdobramentos contemporâneos da Pop Art, disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=2588

• Conceitos básicos sobre cultura de massa, propaganda, padrões culturais.

Objetivos específicos:

• Despertar uma visão crítica sobre os padrões culturais;
• Despertar senso crítico com relação aos meios de comunicação.

Prática social inicial do conteúdo:

O professor deve iniciar a aula questionando os alunos sobre o que eles pensam serem padrões culturais. Para enriquecer a discussão, apresentar as seguintes imagens e questionar se elas fazem parte de sua cultura e se não faz, se eles sabem que culturas essas imagens estão representando:

Atenção professor! Pergunte também aos alunos de que maneira eles conseguem identificar que os elementos mostrados nas fotos não fazem parte de sua cultura e como eles sabem que tais culturas pertencem a determinados lugares. Provavelmente eles responderão que ficaram sabendo pela televisão, pelo cinema ou internet. Essas informações serão úteis para o desenvolvimento da aula, pois a nossa cultura está muito ligada aos meios de comunicação e os padrões culturais se estabelecem em nosso cotidiano por intermédio da mídia.

Índia brasileira amamentando: http://mundoindigena.zip.net/images/INDIGENA307500.jpg

Dança folclórica Alemã: http://www.folclore.tur.br/imagens/05danca.jpg

Aborígenes australianos: http://www.kalipedia.com/kalipediamedia/geografia/media/200704/10/geodescriptiva/20070410klpgeodes_73.Ies.SCO.jpg

Mulher árabe com véu: http://brztokiohotel.files.wordpress.com/2009/04/arabe_veu.jpg

Chinesa comendo escorpião: http://1.bp.blogspot.com/_KlfjjUIPn_Y/SsaikdML0XI/AAAAAAAAAsA/8FTX3fnDPgQ/s400/ca-47d5a694b2126f524688f3a2e80f1aac.jpeg

Homem de terno: http://www.modaparausar.com/wp-content/uploads/2008/08/armani2.jpg

Garoto skatista: http://cemporcentoskate.uol.com.br/arq/blog/255_1.jpg

Instrumentalização

Aula 1: Padrões culturais

Depois apresente o recurso MEOW, um curta de animação da década de 1980, produzido por Marcos Magalhães, que discute sobre a questão da invasão da cultura americana e a dependência que isso ca usa. E co mo a cultura de massa é utilizada para a dominação e condicionamento sobre nossos próprios desejos de consumo e influenciar no nosso cotidiano.

Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=16756

Meow

Agora pergunte se os alunos se identificam com algumas das imagens expostas e por que. Comente o conteúdo do vídeo com a turma e peça para que eles elaborem um texto explicando como eles escolhem suas roupas e porque eles não usariam as vestimentas ou adotariam os hábitos das outras culturas expostas nas imagens.

Aula 2: Pop Art e a ironia sobre dos padrões

Agora que os alunos já discutiram as questões relacionadas à cultura e aos padrões culturais, é hora de introduzir a Pop Art utilizando dois de seus maiores ícones, Andy Warhol e Roy Lichtenstein.

Andy Warhol tinha como uma de suas características utilizar imagens da indústria cultural em suas pinturas e serigrafias, equiparando o valor significante da imagem ao da própria pessoa, ou seja, a imagem de Marilyn é tão importante quanto a própria Marilyn.

Marilyn Monroe – Símbolo da indústria cultural norte-americana: http://1.bp.blogspot.com/_bifc1XRvQic/Sbzq2Qyd2gI/AAAAAAAAABg/PTwQvi1WLYo/s320/marilyn_andy_warhol.jpg

Mao Tse Tung – Ditador chinês: http://www.calico.ie/uploaded_images/mao_tse_tung-743642.jpg

Roy Lichtenstein utilizava a linguagem das histórias em quadrinhos (pontos da impressão, traços fortes, personagens padronizados), mas fazia isso com a técnica de pintura mais tradicional: óleo sobre tela. Era uma maneira de ironizar a própria pintura e o papel do artista nessa nova sociedade.

Imagens extraídas de quadrinhos, mas transpostas para a tela com tinta óleo: http://designrn.files.wordpress.com/2009/03/2.jpg

A ironia do artista em representar uma pincelada expressionista por meio da linguagem de impressão industrial, mas usando a técnica de óleo sobre tela: http://www.thecityreview.com/f06cco1p.jpg

Atenção Professor! A abordagem do tema deve ser com base nas discussões sobre cultura elaboradas na aula anterior, já que a Pop Art foi um movimento iniciado na Europa, mas que teve seu terreno mais fértil nos EUA. O principal objetivo dos artistas era a contestação dos padrões culturais das décadas de 1950 e 1960.

Após a explanação sobre o momento histórico e sobre os artistas que compuseram o movimento da Pop Art, o professor lançará a proposta de os alunos, em duplas, prepararem um texto crítico sobre a Pop Art. Pode ser sobre um artista em especial ou sobre o movimento todo. Para escrever o texto os alunos usarão a ferramenta Google Docs e publicarão os textos no blog.

Para criar textos colaborativos utilizando o Google Docs sugerimos o tutorial: https://docs.google.com/Doc?docid=0AZCtStwOwbLxZGNkZjc5OHpfMTJjaHNt YmNkZg&hl=pt_BR

TUTORIAL BLOGER: http://www.sitedaescola.com/aulas_inovadoras/ju/tutorial%20blog.pdf

Atenção Professor! Reserve parte da aula 2 e a aula 3 para a produção do texto. Para isso reserve o laboratório de informática para 3 dias, pois na aula 4 será feita a apresentação dos textos pelas duplas e a avaliação coletiva.

Catarse

Após as apresentações os alunos deverão fazer uma redação sobre seu processo de aprendizagem: pontos positivos, pontos negativos, dificuldades de aprendizado, influência do conteúdo na prática social, o que mudou em sua visão crítica sobre a mídia e sua influência sobre nosso comportamento.

Prática social final do conteúdo

Os alunos deverão elaborar um texto individual contando suas experiências com a pesquisa desenvolvida nessas aulas e também relatos relacionados com a produção do texto crítico com o uso da ferramenta Google Docs, bem como a repercussão dos textos críticos junto aos colegas.

• Museu Andy Warhol: http://www.warhol.org/
• Wikipédia – Andy Warhol: http://pt.wikipedia.org/wiki/Andy_Warhol
• Wikipédia – Roy Lichtenstein: http://pt.wikipedia.org/wiki/Roy_Lichtenstein
• Wikipédia – Pop Art: http://pt.wikipedia.org/wiki/Pop_art
• Itaú Cultural: http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_ic/index.cfm?fuseaction=termos_texto&cd_verbete=367&lst_palavras=&cd_idioma=28555&cd_item=8
• Pop Art: http://www.historiadaarte.com.br/popart.html 

O professor deverá avaliar:

• Produções dos estudantes
• Comprometimento com a pesquisa sobre os artistas
• Participação e envolvimento com o grupo de trabalho para elaboração do texto
• Participação do aluno durante as discussões
• Interesse na discussão dos textos dos demais grupos
• Respeito às datas de entrega