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Alfabeto cantado de A à Z

22/12/2009

Autor e Coautor(es)

Autor: Vanessa Salum Cabral Galvão

UBERLANDIA - MG Universidade Federal de Uberlândia

Coautor(es):

Rita Roger Mariano

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Educação Infantil	Linguagem oral e escrita	Práticas de escrita
Educação Infantil	Linguagem oral e escrita	Práticas de leitura
Educação Infantil	Linguagem oral e escrita	Falar e escutar

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

● Conhecer o alfabeto através da música;
● Reconhecer as letras do alfabeto na letra da música;
● Construir a representação a partir do elemento musical;
● Conhecer músicas da “música popular brasileira”;
● Relacionar a oralidade da música com a sua escrita com base nas letras da MPB.

Duração das atividades

5 aulas de 50 minutos.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

A representação escrita de objetos, ações, músicas e histórias já abordadas com a turma. Apresentação das letras que compõem o alfabeto (não necessariamente na sua ordem convencional) mas de forma livre. Oferecer contato com livros, jornais, revistas e todas as formas possíveis de apresentar a linguagem escrita.

Estratégias e recursos da aula

1º momento: apresentação das músicas

● A seleção fica a cargo do professor. Pode seguir a ordem dos nomes das crianças, por sorteio, por escolha alheatória ou por ordem alfabética, esta última, escolhida para esse plano:
✔ 1- Amor de Índio - Beto Guedes
✔ 2- Balada do Louco - Rita Lee
✔ 3- Codinome Beija-Flor - Cazuza
✔ 4- Depois que o ilê passar - Caetano Veloso
✔ 5- Eu e a Brisa - Wilson Simoninha
✔ 6- Felicidade - Morais Moreira
✔ 7- Guarapuá-Flávio Venturini
✔ 8- História de uma gata-Vanessa da Mata
✔ 9- Idade da luz-14 Bis
✔ 10-Jogo das Pedras-O terço
✔ 11- Longe daqui aqui mesmo-Rita Lee
✔ 12- Manuel o Audaz-Ló Borges
✔ 13- Nada será como antes - Milton Nascimento
✔ 14- Orora Analfabeta - Jards Macalé
✔ 15 - Purificar o Subaé - Maria Bethânia
✔ 16- Quero - Elis Regina
✔ 17- Rosa - Orlando Silva
✔ 18- Solar - Gal Costa
✔ 19- Todo carnaval tem seu fim - Los Hermanos
✔ 20- U Beijo Meu - Zizi Possi
✔ 21- VIsitando o Recife - Canhoto da Paraíba
✔ 22- Xote das meninas - Marisa Monte (ou Dominguinhos)
✔ 23- Yny maj hyrynh - Marlui Miranda - do CD "Todos os Sons"
✔ 24- Zona de Fronteira - João Bosco
✔ 25- Wave - Orquestra Tabajara de Serverino Araújo.
(a lista foi elaborada pelo Radar Cultura. O original foi extraído do sítio eletrônico www.radarcultura.com.br)
● Cada música deve ser abordada em todas as suas possibilidades, para depois, iniciar a próxima;
✔ A cada música pode-se apresentá-la na forma sonora e na escrita.
✔ Como exemplo: na música “Amor de Índio de Beto Guedes” o professor pode utilizar a letra da música para identificar as ocorrências da vogal “A”;
✔ Depois, peça as crianças que identifiquem a letra inicial de seu nome na música. Assim por diante.

2º momento: roda de música

● A cada grupo de músicas abordadas, o professor pode propor uma roda de música:
✔ Nessa roda, o professor faz o exercício de provocar a memória das crianças quanto às músicas cantadas anteriormente;
✔ Pode-se cantar todas, ou a cargo das sugestões da turma;
✔ Ao mesmo tempo, o professor sistematiza a relação da música com o alfabeto;
● As letras das músicas devem estar disponíveis, preferencialmente em cartazes, em letra grande, destacando a letra que se pretende dar ênfase.

3º momento: atividade - todo mundo faz música

● Nesse momento a proposta é de oferecer a experiência da música para além da repetição oral;
● É hora de apresentar também alguns instrumentos musicais, que de fato, são parte da música;
● Para isso, pode-se selecionar uma música e, a partir dela identificar alguns instrumentos e apresentá-los. Isso pode ser feito através de imagens ou ilustrações;
● Depois, com sucata, a turma fará o exercício de produzir instrumentos musicais. Atenção, pois, o intuito é de longe em construir instrumentos fiéis aos originais. Essa atividade é mais uma possibilidade de interação, de percepção de noção de ritmo e de desenvolvimento motor.

4º momento: Apresentação

● A apresentação deve ser voltada para a turma. A realização da atividade tem como único objetivo contribuir para o desenvolvimento da criança, sendo dispensável a apresentação para a comunidade;
✔ O ensaio é um método de “disciplinar” os sentidos para a harmonia da música. Logo, não há problemas em não se atingir um alto nível de ritmo. O intuito é de que a criança perceba a composição e a combinação de sons presentes na música;
✔ Por fim, tem-se a apresentação da turma de uma ou mais músicas selecionadas. Na verdade, a apresentação não se constitui um momento de conclusão da atividade. O exercício de bater em latas, panelas e outros materiais pode ser utilizados diversas vezes.

5º momento: atividade - coletânea da turma

● A cada grupo de músicas abordadas pode-se desenvolver uma atividade integradora:
✔ Tanto com a linguagem oral quanto a iniciação à linguagem escrita;
✔ Pode-se reunir, as letras, os desenhos das crianças sobre a música, e os registros da turma, sejam escritos ou fotografados.

Recursos Complementares

● aparelho de som;
● papel;
● material de sucata: latas, baldes, panelas, garrafas;
● cola e tesoura;
● fita adesiva;
● mídia com as músicas sugeridas.

Radar Cultura. Disponível em acessado em 6 de dezembro de 2009.

Vagalume. [site para download das letras das músicas indicadas]Disponível em www.vagalume.uol.com.br.

Avaliação

A avaliação pode se dar mediante anotações posteriores do professor, principalmente no intuito de adequar a atividade. Com as atividades realizadas, pode-se organizar um portfólio da turma com atividades e observações de cada criança.

Opinião de quem acessou

Quatro estrelas 12 classificações

Cinco estrelas 9/12 - 75%
Quatro estrelas 3/12 - 25%
Três estrelas 0/12 - 0%
Duas estrelas 0/12 - 0%
Uma estrela 0/12 - 0%

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Opiniões

Paula, EMEI Vila Nova Restinga , Rio Grande do Sul - disse:
paulaveronica6@gmail.com
25/11/2012
Cinco estrelas
Maravilhosa a organização!

MARLI VIANNA DE MIRANDA CAMPOS, NAO ESTOU NA ATIVO PRECISO CONCLUIR O CURSO , São Paulo - disse:
MVMCAMPOS@YAHOO.COM.BR
06/08/2011
Cinco estrelas
BOA NOITE. SEU PLANO DE AULA É MARAVILHOSO. QUANDO EU PUDER TRABALHAR EM SALA COM CERTEZA ESTA SERÁ UMA DAS ATIVIDADES QUE PRETENDO DESENVOLVER. MEUS PARABÉNS, ACREDITO QUE A AULA FICA ENVOLVENTE E DESCONTRAÍDA.

Adileuza maria da silva, ESCOLA MUNICIPAL SAO LUIZ DE FRANCA , Alagoas - disse:
professoraadileuza@gmail.com
30/06/2011
Cinco estrelas
gostei encina como os alunos aprender o alfabeto do a ao z

celio rodrigues da costa, Gerência de Multimídia/Videoteca , Distrito Federal - disse:
celio.pedagogia@hotmail.com
04/03/2011
Cinco estrelas
aula inovadora, criativa eo que e melhor significativa no que tange a compreensão alfabetica

Maria Graciet Araujo Monteiro, Escola Estadual Padre Agostinho Martin , Amazonas - disse:
gracietemonteiro@hotmail.com
25/08/2010
Quatro estrelas
Achei ótima, da para adaptar em qualquer dissiplina, adequadamente em suas tividades. Dependentimente o ano que a criança está.

telma maria, Édson Simões , Pernambuco - disse:
vidalouca@tempestade.com
20/08/2010
Quatro estrelas
Este foi uns dos planejamentos de aula mais elaborado que já vi. Poderia todos os professores adotar essa metodologia, assim todas as aulas seriam mais divertidas e especiais tanto para o professor quanto para o aluno.Adotar esta metodologia as aulas não seriam cansativas e repetitivas, ou seja, quadro e giz. Além de despertar o interesse dos alunos para os estudos mais específicos e tornando-lhes alunos mais curiosos e cidadãos.Foi muito divertido conhecer essa nova estratégia de ensino. tchao.

MARIA DE FATIMA RODRIGUES DE OLIVEIRA, ESC EST APOLINARIA JALES ENS 1 E 2 GRAUS , Rio Grande do Norte - disse:
m-frodrigues@hotmail.com
04/06/2010
Quatro estrelas
Adorei essa maneira divertida de trabalhar o alfabeto, além da alegria proporcionadas as crianças, vovê desenvolve uma sequencia de atividades bem organizadas e distribuidas sem perder o foco do tema.

Maria Estenilda Oliveira, Secretaria Municipal de Educação- Divisão da Educação Infantil , Ceará - disse:
meo_jaguar@hotmail.com
31/05/2010
Cinco estrelas
Através da música a criança aprende de maneira prazerosa sem aquela repetição que torna o aprendizado mecânico, sem eficácia e que logo é esquecido.

Gisleine, E. E. Prof. Sebastião Pinto , São Paulo - disse:
gisloenert@hotmail.com
26/04/2010
Cinco estrelas
Excelente. Realmente esse plano de aula gera uma sequ ência didática riquíssima e com um campo semântico bem amplo.

Vera Algarte, Escola Estadual Cecília Meireles , Mato Grosso - disse:
veraalgarte@gmail.com
26/04/2010
Cinco estrelas
Com essa aula percebo que é possivel trabalhar com música popular com os pequeninos, eu já alfabetizo com música, porém somente com canções infantis essa aula me proporcionou novos horizontes. Obrigada.

lilia maria batista, UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA , Roraima - disse:
lmbts@hotmail.com
22/04/2010
Cinco estrelas
Essa aula me abril os olhos,podendo ver de outras maneiras a utilização do alfabeto atravez de músicas .você é muito criativa ,pois os recursos tecnológicos serão bem explorados.Hoje o que estamos precisando são desses recursos com novas formas de se trabalhar em uma sala de aula,podendo ser dinâmico sem precisar gastar.Com isso não só o aluno ganha mas tambem o professor,podendo ver o resultado de seu trabalho,com o avanço dos alunos em seu desenvolvimento,em vários aspectos envolvendo a mídia

Selma Jane Santana de Carvalho Andrade, Grupo Escolar do Ponto de Serra Preta , Bahia - disse:
selmajane@bol.com.br
19/04/2010
Cinco estrelas
Gostei muito as aula de linguagem oral e escrita da educação infantil. Vão servir para me capacitar cada vez melhor.