Ao final desta aula o aluno deverá ser capaz de:
• Elaborar um exercício de leitura de imagem a partir do ensaio crítico da autora Tereza Cristina Melo da Silveira

• Tarsila do Amaral
• Leitura de imagem

Aula 1
• Apresentar, aos alunos, slides em PowerPoint sobre o exercício de leitura de imagem da obra Boi na Floresta, de Tarsila do Amaral realizada, por Tereza Cristina Melo da Silveira no ensaio crítico, “(Des) Carneando[1] O Touro de Tarsila do Amaral: Um Ensaio Crítico permeado de alegorias e sons” (http://www.nupea.fafcs.ufu.br/pesquisa01.htm)

 Boi na Floresta (detalhe);

• Boi na floresta compõe na parte central a figura estilizada de um touro;

Com grandes olhos brancos;

• Corpo volumoso;

• Enormes chifres apontando para cima;

• Um touro com as patas direcionadas simultaneamente para a direita e para a esquerda, tornando-o imóvel no ambiente;

• Figuras e fundo são contrastadas por cores escuras e claras respectivamente, onde o fundo é formado por um plano côncavo que se encaixa, pousando levemente, sobre um outro plano convexo;

• Volumes verticais ocupam grande parte do espaço, sendo que um deles parece se apoiar exatamente sobre a cabeça do touro;

• As diferentes posições destes volumes, no que se refere ao limite inferior da tela, dão uma certa profundidade à cena;

• Tais volumes, bem como a figura em cores escuras e linhas horizontais inclinadas, tendem a sugestionar o olhar do observador para baixo, atribuindo um peso maior à parte inferior da obra

• Entretanto a linha curva formada pelos chifres do touro concede uma maior leveza ao quadro, equilibrando a composição em um movimento ascendente.

• A linha do horizonte inclinada para baixo é fundamental para dar um certo movimento à composição, o que não ocorreria caso fosse mais retilínea.

• Excetuando-se as formas volumosas da cabeça e do corpo do touro, a composição poderia ser resumida simplesmente em algumas linhas retas e curvas, dispostas ordenadamente na tela.

• Entretanto, as linhas prevalecem não apenas em quantidade, mas também na grande ocupação do espaço como se invadissem toda a obra.

• Solicitar, durante a apresentação em slides, que os alunos busquem em dicionário algumas palavras não compreendidas;
• Indicar, para os alunos, o endereço eletrônico de tal ensaio para que eles possam ter acesso ao seu todo;
• Dividir a sala em grupos de 6 alunos e solicitar que tragam para a próxima aula imagens de obras de Tarsila do Amaral para serem trabalhadas, tal como a apresentada nesta aula, estas imagens deverão ser xerocadas (20 cópias cada).

Aula 2
• Expor na parede da sala de aula as imagens trabalhadas por Tereza Cristina e apresentadas na aula anterior;
• Dizer aos alunos que eles realizarão , em grupo, um exercício de leitura de imagens a partir da proposta apresentada à luz do olhar de Tereza Cristina Melo da Silveira;
• Distribuir aos alunos folhas de papel sulfite, tesoura e cola;
• Explicar aos alunos que para a leitura eles deverão analisar a obra e, por meio de recortes e colagem, montar uma sequência lógica que permita uma compreensão da obra selecionada;
• Acompanhar a discussão dos grupos orientando-os em suas dúvidas e ações;
• Combinar com os alunos a socialização dos trabalhos na próxima aula.

Aula 3
• Solicitar que os grupos comecem a apresentação dos trabalhos;
• Abrir um espaço para debates e discussões sobre os trabalhos apresentados;
• Expor, na sala de aula, os trabalhos dos alunos, para que outras turmas possam apreciá-los.

• Sobre Tarsila do Amaral e suas obras ver: http://www.google.com.br/search?sourceid=navclient&hl=pt-BR&ie=UTF-8&rlz=1T4GGIH_pt-BRBR285BR286&q=obras+de+tarsila

• A avaliação se fará durante a apresentação dos exercícios de leitura de obras de Tarsila do Amaral, bem como através da análise da apresentação dos trabalhos pelos grupos.